Les enfants n’apprennent à lire et à écrire qu’à l’école primaire. La conscience linguistique se développe toutefois bien plus tôt, de sorte qu’il existe des exercices individuels qui s’adressent déjà aux enfants de maternelle.

Le programme d’entraînement de Würzburg intervient dans le domaine de l’accès au langage afin de transmettre très tôt aux enfants les compétences nécessaires à l’apprentissage correct de la langue allemande.
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1. apprendre l’allemand de manière ludique avec le Würzburger Trainingsprogramm

Dès la maternelle, les mots jouent un rôle important. Les enfants acquièrent des expériences qu’ils utilisent pour élargir leurs connaissances linguistiques rudimentaires déjà existantes.

Cela se fait de manière tout à fait inconsciente, de sorte que les enfants se rapprochent de plus en plus de la langue.
Toutefois, pour soutenir l’apprentissage, des exercices simples peuvent aider. C’est précisément ce que propose le programme d’entraînement de Würzburg.

2. le contenu du programme d’entraînement de Würzburg

En 6 unités différentes, les enfants peuvent s’approcher de manière ludique de la découverte de la structure sonore de la langue à l’école maternelle.

Le domaine des fiches de travail du livre Hören, Lauschen, Lernen de Petra Küspert et Wolfgang Schneider comprend les 6 thèmes d’apprentissage suivants :

• Jeux d’écoute : L’écoute est intensifiée, de sorte que les erreurs dans le cadre de la perception acoustique ainsi que de la restitution par les enfants sont plus facilement identifiables. En outre, l’attention est entraînée, ce qui est d’une grande importance pour la réussite de l’apprentissage, au plus tard à l’école primaire.
• Rimes : à l’aide de rimes, les enfants doivent se rendre compte que la langue présente, outre sa signification pure, une certaine structure qui est très similaire pour certains mots. L’objectif est que les enfants apprennent de cette manière à trouver des mots appropriés, de sorte que des liens soient possibles.
• Phrases et mots : dans le cadre de l’application, il est important d’aider les enfants à comprendre les phrases longues et courtes ainsi que les mots individuels.

• Les syllabes : chaque mot est composé de syllabes individuelles. Le fait de reconnaître cela facilite considérablement l’apprentissage de nouveaux mots et la transformation de mots. Cette capacité est particulièrement utile pour les mots complexes pour les enfants, composés de 3 ou 4 syllabes, car les différentes syllabes peuvent être reliées entre elles.
• Anglicisme : le terme « anglicisme » désigne le premier son d’un mot. Dans le cadre de l’apprentissage de l’alphabet, il est donc utile de le connaître. Ce n’est pas pour rien que de nombreux adultes épellent encore souvent leur nom (difficile à comprendre) à l’aide d’autres mots. C’est ainsi que l’on dit par exemple A comme Anton ou A comme Affe.
• Phonèmes : les jeux relatifs aux phonèmes représentent un véritable défi pour de nombreux enfants. Toutefois, si les enfants ont déjà maîtrisé les autres jeux linguistiques, ils devraient pouvoir distinguer tous les sons d’un seul mot.
  Comme les mouvements de la bouche sont très importants dans ce domaine, une observation ciblée est nécessaire.

Pour en savoir plus sur le déroulement des différents modules, cliquez ici.

N’oubliez pas que l’application n’a pas pour but de permettre aux enfants d’apprendre à lire et à écrire grâce au Würzburger Trainingsprogramm.
Il s’agit plutôt de créer une base sur laquelle les enfants peuvent s’appuyer pour améliorer leurs compétences dans le domaine de l’apprentissage du langage écrit.

3. détecter les faiblesses à un stade précoce

Le programme d’entraînement de Würzburg est utilisé depuis quelques années déjà dans de nombreux jardins d’enfants. Par conséquent, les critiques ne manquent pas, car comme tout concept, il présente des avantages et des inconvénients.

Cependant, l’avantage évident du programme est qu’il vous permet de détecter très tôt les faiblesses potentielles dans le domaine des capacités de développement du langage.

En contrepartie, l’investissement en temps assez faible, qui n’est pas lié à des progrès d’apprentissage significatifs pour tous les enfants, semble acceptable.

De plus, les enfants issus de l’immigration profitent également des séances d’entraînement, car ils découvrent la langue sans devoir déjà lire et écrire.
Cette étape préliminaire facilite grandement la transition vers l’école primaire et permet de réduire la barrière de la langue.

Attention : l’idéal serait de suivre une formation continue sur le programme d’entraînement de Würzburg, afin que les éducateurs soient formés concrètement pour obtenir les meilleurs résultats possibles.
Vous devriez accorder une importance particulière à l’aspect de l’observation.

4. encourager les enfants dès leur plus jeune âge

Outre les enseignants du primaire, ce sont surtout les éducateurs qui doivent s ‘efforcer d’apporter une aide précoce aux enfants ayant des difficultés linguistiques.

Dans le cadre du programme d’entraînement de Würzburg, il est assez facile d’identifier les points faibles dans différents domaines. De cette manière, les enfants qui, à l’âge de l’école primaire, développeraient des problèmes d’écriture massifs pouvant aller jusqu’à la dyslexie, peuvent être aidés très tôt.

Étant donné que les problèmes de développement du langage peuvent être corrigés plus facilement et avec des effets à long terme lorsque les enfants sont encore très jeunes, les éducateurs ont une grande responsabilité à cet égard.

Conseil : si un enfant reçoit inutilement un soutien linguistique supplémentaire, cela n’a pas d’effet négatif.
A l’inverse, cela peut avoir des conséquences fatales. En cas de doute, il vaut donc la peine de proposer à un enfant de bénéficier d’un soutien.

5. littérature complémentaire sur le programme d’entraînement de Würzburg