Mais le travail de projet est-il vraiment important à l’école maternelle ? Quel est l’effet d’apprentissage des différentes idées de projet et dans quelle mesure une préparation et un suivi sont-ils nécessaires ?

Dans notre guide, vous trouverez des informations de base sur le travail de projet à l’école maternelle ainsi que sur les différents projets d’école maternelle.

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1. une semaine de projet change le quotidien du jardin d’enfants

Les objectifs du travail de projet consistent à attirer l’attention des enfants sur un certain thème et à les mettre en contact avec de nouveaux stimuli. Il leur est ainsi possible d’expérimenter différentes choses en dehors du cadre habituel.
Selon la méthode de projet choisie, l’accent est mis sur la promotion du langage, le développement des capacités de coordination ou les aspects sociaux.

Le travail de projet est souvent utilisé à l’école maternelle dans le cadre de l’approche situationnelle. Mais entre-temps, les projets avec les enfants font partie de la norme dans de nombreux établissements qui poursuivent différents objectifs pédagogiques.

2. le travail de projet à l’école maternelle approfondit certains domaines de connaissances

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De nos jours, de nombreux enfants atterrissent très tôt à l’école maternelle et apprennent à se débrouiller avec leurs pairs. Le contact avec les parents ou d’autres personnes en dehors de l’environnement protégé est toutefois limité.
De nombreux enfants présentent une forte consommation de médias dès leur plus jeune âge. Ils restent à la maison devant la télévision ou jouent avec le smartphone de leurs parents.

Le centre de leur vie est donc très fortement déterminé par le quotidien du jardin d’enfants. Les excursions en forêt ou les jeux dans la prairie ainsi que la peinture dans la rue ne sont que quelques-unes des expériences auxquelles peu d’enfants ont encore droit.

Cependant, pour permettre aux enfants d’avoir un aperçu explicite du monde en dehors de leur environnement habituel, le travail de projet à l’école maternelle est d’autant plus important. En raison du changement d’attitude de la société vis-à-vis de la garde d’enfants, les enfants doivent apprendre à faire d’autres expériences à travers différents projets.

Les enfants qui grandissent dans les grandes agglomérations urbaines, en particulier, n’ont souvent pas la possibilité de découvrir la nature. Ils grandissent à l’écart de la forêt, dans des zones clairement délimitées où ils ne jouissent que de peu de liberté.
Pour découvrir la vie sous différents angles et dans son intégralité, les projets qui encouragent l’autonomie des enfants sont aujourd’hui plus élémentaires que jamais.

3. la planification complète d’un projet prend du temps

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Il existe de nombreuses occasions de travailler sur des projets à l’école maternelle. Cependant, selon la méthode de projet à laquelle vous souhaitez recourir, cela signifie également beaucoup de travail.
Il existe de petites expériences qui ne durent que quelques heures, mais aussi des projets plus importants qui se déroulent en continu pendant une longue période ou qui prennent toute une semaine.

Dans tous les cas, vous devez prévoir un peu plus de temps pour la réalisation du projet afin qu’il ait un sens.
Voici quelques questions que vous pouvez vous poser lors de la planification de votre projet :

• Quel est le thème qui préoccupe actuellement le groupe d’enfants ? Est-il possible d’organiser un projet à partir de ce thème ?
• Quel est mon objectif en tant qu’éducatrice avec ce projet ?
• De quel matériel ai-je besoin pour réaliser le projet ? Ceux-ci sont-ils mis à disposition par la direction de la crèche ?
• Le projet est-il adapté à un petit groupe d’enfants ou à l’ensemble du jardin d’enfants ?
• Le projet peut-il se dérouler au sein même du jardin d’enfants ou une sortie est-elle obligatoire ? Comment l’excursion peut-elle être organisée d’un point de vue logistique ?
• De combien de personnes ai-je besoin pour le projet ? Les parents peuvent-ils être impliqués dans le travail de projet au jardin d’enfants ?

En particulier pour les grands projets, vous devriez discuter du déroulement possible avec d’autres éducateurs, la direction de la crèche et les parents.
Les projets plus petits, qui ne nécessitent que quelques heures de préparation, peuvent bien entendu être réalisés par vos soins. Toutefois, il est judicieux d’informer vos collègues du projet prévu à l’avance.

Conseil : faites participer les enfants au processus de planification du projet. Ainsi, les enfants peuvent voir comment une simple idée devient un concept qui est ensuite mis en pratique.
Souvent, les enfants expriment certains souhaits qui peuvent être intégrés plus ou moins facilement dans le projet prévu.

4. la nature du travail de projet au jardin d’enfants dépend des possibilités individuelles

Tous les projets ne sont pas réalisables dans toutes les crèches. S’il s’agit par exemple d’une structure intégrative, vous devez tenir compte des besoins particuliers des enfants handicapés. Il existe cependant de nombreux exemples montrant que les efforts supplémentaires ne sont pas seulement payants pour les enfants intégrés.

Dans le cas d’un groupe d’enfants de moins de trois ans, commencez par un petit projet afin de voir dans quelle mesure les enfants sont capables de le réaliser et d’en tirer quelque chose pour eux-mêmes.

Certains jardins d’enfants sont très bien équipés, ce qui permet de réaliser facilement des projets plus importants à l’extérieur du jardin d’enfants. D’autres établissements, en revanche, atteignent leurs limites dès qu’il s’agit de petits projets, de sorte que la réalisation du projet en dehors de l’établissement est plus envisageable.

Conseil : en tant qu’éducateur(trice), vous devriez si possible choisir un thème qui vous tient à cœur, ainsi qu’aux enfants de votre groupe. L’idéal est de pouvoir établir un lien avec l’actualité.
Plus le thème vous passionne, plus vous pouvez vous mettre au travail et n’hésitez pas à investir une heure ou deux de travail supplémentaire.

Si les enfants n’ont pas encore de lien avec ce thème, c’est à vous d’éveiller l’intérêt du groupe le plus tôt possible.
Comme les enfants s’enthousiasment facilement pour de nouvelles choses, surtout dans les premières années de leur vie, cela ne devrait pas être trop difficile pour vous.

5. projets possibles pour le jardin d’enfants

En fin de compte, il est possible de créer un projet à partir de presque toutes les situations quotidiennes. Pour trouver un thème approprié, réfléchissez d’abord à l’aspect qui vous semble particulièrement important.

La semaine de projet doit-elle être axée sur l’activité physique ? L’expérience de la nature vous tient-elle plus à cœur ou les enfants doivent-ils découvrir des aspects économiques ?
Selon le thème que vous choisissez pour votre projet, il est possible de combiner différents domaines.

Vous trouverez ici une courte liste de thèmes possibles pour le travail de projet à l’école maternelle :

• Les différentes saisons en un clin d’œil : Le printemps et l’automne conviennent bien, car la nature montre des changements particulièrement nets à ces moments-là.
• Un projet en forêt : lors des excursions en forêt, les enfants peuvent découvrir l’habitat naturel des animaux locaux. Ils apprennent comment se déroule la vie dans la forêt, quels sont les problèmes auxquels sont confrontés les animaux et dans quelle mesure les hommes peuvent aider à protéger cet habitat menacé.

• Les projets de peinture, qui consistent à peindre avec différentes substances sur différents supports : Le projet peut se terminer par une petite exposition d’art au jardin d’enfants, où les parents peuvent admirer les œuvres de leur progéniture.
• Aiguiser les sens : Dans le cadre d’un projet sur les sens, vous pouvez par exemple consacrer un jour de la semaine à chacun des cinq sens. La perception visuelle est particulièrement importante lorsque le sens de l’ouïe est désactivé. Avec un bandeau sur les yeux, les autres sens prennent de l’importance pour réussir un petit parcours.
  Combiné à un projet sur les fruits, le travail de projet à l’école maternelle se combine à merveille avec la transmission d’une bonne compréhension de l’alimentation.
• Rendre l’histoire vivante : Le Moyen Âge offre aux enfants une multitude d’occasions de se glisser dans d’autres rôles. Ils peuvent s’essayer au rôle de bouffon, de chevalier, de princesse ou de servante. En visitant un château fort dans les environs, vous rendez le projet historique inoubliable.
  De nombreux détails médiévaux jouent également un rôle important dans les contes de fées et sont donc déjà connus des enfants.
• Le circuit économique : pour beaucoup d’enfants, l’argent est encore quelque chose d’étranger qu’ils ne savent que peu utiliser. Dans le cadre d’un circuit, vous pouvez attribuer aux enfants différents rôles et métiers afin de démontrer le cours de l’argent. Ainsi, les enfants de maternelle ont un premier aperçu des relations économiques juste avant d’aller à l’école.

6. le suivi du travail de projet à l’école maternelle

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Il va de soi que la réflexion sur le travail de projet ne doit pas être omise. Le mieux est de réfléchir à l’avance à la mesure dans laquelle vous espérez que votre objectif sera atteint. L’analyse de l’ensemble de la phase du projet a lieu après le projet.
Soyez honnête à ce moment-là et examinez dans quelle mesure un futur projet pourrait être mieux conçu.

Les questions suivantes vous aideront à faire en sorte que le travail de projet au sein de l’école maternelle progresse constamment :

• Les enfants se sont-ils intéressés au projet ? Est-ce que cela vous a plu ?
• Y a-t-il eu un passage à vide au cours de la phase de projet ? Tous les enfants ont-ils réussi à suivre le rythme imposé ? Y avait-il des groupes de vitesses différentes ?
• Les enfants ont-ils eu l’occasion de faire leurs propres expériences ?
• Dans quelle mesure les enfants ont-ils tiré profit du projet ? Leur regard sur l’environnement a-t-il changé ?
• Y a-t-il des enfants qui se sont distingués de manière particulièrement positive ou négative dans le cadre du projet ? Quels événements ont à chaque fois conduit à cela ?
• Y a-t-il des situations qui pourraient être fondamentalement améliorées ? Une action spontanée fréquente a-t-elle été nécessaire ?

Même si un projet planifié ne s’est pas déroulé comme vous l’auriez souhaité, cela ne change rien à l’importance fondamentale du travail de projet à l’école maternelle. Relevez le défi afin d’éviter les erreurs commises dans ce cas lors du prochain projet.

7. objectifs du travail de projet – ce qui caractérise les bons projets

Un projet dans le domaine de l’éducation se distingue nettement d’un projet d’activité physique. Néanmoins, il existe de nombreux objectifs communs qui peuvent être réalisés par différents projets.
Le développement des capacités individuelles des enfants devrait être au centre du travail de projet à l’école maternelle.

Vous devez donc toujours garder à l’esprit les objectifs suivants lors de la planification d’un projet :

• la collaboration au sein de l’équipe ainsi que l’amélioration de l’interaction sociale
• l’acquisition de nouvelles connaissances (par exemple, l’apprentissage de termes anglais, la reconnaissance de plantes locales ou la compréhension de contextes historiques)
• l’acquisition de nouvelles compétences en matière de coordination, de coopération, de langue ou de créativité
• l’amélioration de l’autonomie dans l’action
• l’augmentation de la capacité de concentration ainsi que le renforcement de la persévérance par rapport à la durée du projet

Conseil : les objectifs du travail de projet à l’école maternelle peuvent être atteints de très nombreuses manières différentes.
En fin de compte, il faut retenir que chaque jour du projet est important en soi et que ce n’est pas le résultat qui détermine l’ensemble du projet.

8. littérature complémentaire sur les projets à la maternelle