Par définition, le style éducatif du laissez-faire est lié à l’idée que les enfants peuvent simplement faire ce qu’ils veulent. Ce type d’éducation s’apparente donc à de la négligence.
Les enfants concernés ne reçoivent pas de règles et de structures fixes de la part de leurs parents, ce qui les prive de repères.
Les pédagogues voient ce style d’éducation extrême d’un œil très critique et il n’est pas très souvent appliqué de manière consciente.
L’enfant peint les murs de la chambre d’enfant. Il ramène de mauvaises notes à la maison et reste éveillé le soir aussi longtemps qu’il le souhaite. Cela vous semble-t-il inconcevable ?Le style d’éducation « laissez-faire » repose sur l’idée qu’aucune limite ne devrait être imposée aux enfants. Dans la pratique, cette forme d’éducation présente toutefois quelques difficultés et les enfants sont rapidement catalogués comme des « morveux ». Nous vous présentons ici le style d’éducation « laissez-faire » ainsi que ses avantages et ses inconvénients.
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Table des matières
1. définition du style d’éducation laissez-faire
Kurt Lewin
Le style d’éducation « laissez-faire » est dû à Kurt Lewin. Il est l’un des plus grands psychologues et théoriciens du 20e siècle. La théorie éducative du laissez-faire trouve son origine dans ses opinions et ses recherches sur la psychologie sociale expérimentale.
L’éducation en laissez-faire est une forme très prononcée d’un style d’éducation antiautoritaire et libéral. Le style d’éducation permissif en est une forme un peu plus atténuée. Ce style se caractérise notamment par le fait que les enfants sont autorisés à prendre presque toutes les décisions eux-mêmes, ce qui est censé encourager leur autonomie et leur créativité. Le point décisif est toutefois que les enfants doivent décider eux-mêmes, car les deux parents agissent plutôt passivement.
Dans ce style d’éducation extrême, il n’est pas prévu de montrer des valeurs aux enfants et de les impliquer activement dans l’organisation de la vie familiale. L’enfant est largement livré à lui-même, ce qui est jugé positif par les représentants de ce style d’éducation.
1.1 Ces caractéristiques définissent le style d’éducation « laissez-faire »:
- Pas de félicitations ni de punitions: l’enfant n’est ni félicité pour ses bonnes actions, ni réprimandé.
- Pas de règles: On évite sciemment tout type de règles et de directives afin que l’enfant puisse s’épanouir librement.
- Pas d‘ingérence dans le quotidien de l’enfant: L’enfant peut décider lui-même de l’organisation de sa journée et s’il souhaite par exemple s’adonner à des loisirs.
- Pas d’attentes concernant le comportement de l’enfant: Les parents n’attendent pas un comportement adapté à l’âge de l’enfant ni le respect de valeurs morales.
2. les conséquences du style d’éducation « laissez-faire ».
Les objectifs de ce style d’éducation sont compréhensibles : Les enfants doivent bénéficier d’un maximum d’espace de liberté afin de pouvoir également se développer librement. Néanmoins, il est désormais clair que les enfants ont également besoin de modèles et de structures qui leur offrent des repères.
Les jeunes enfants, en particulier, imitent le comportement de leurs parents : Si papa aime travailler dans le jardin le week-end, les enfants voudront au moins une fois voir ce qu’il y a à découvrir. Si maman travaille à l’ordinateur, les enfants voudront être présents et jouer avec les touches. Si les parents ont des relations affectueuses et respectueuses entre eux, cela servira de modèle aux enfants.
Ceux qui adoptent le style d’éducation « laissez-faire » ne se soucient pas de l’effet qu’ils produisent sur l’enfant en tant que parent. Si l’enfant aide à débarrasser la table, il ne sera pas plus jugé que s’il refuse de manger ou de s’asseoir à table.
Il n’y a pas de prétention à transmettre des valeurs et les parents ne sont donc pas perçus comme une instance morale. Comme les enfants ne sont pas non plus impliqués dans les décisions, il règne plutôt une coexistence au sein de la famille qu’une cohabitation.
Attention : dans sa forme la plus prononcée, le style d’éducation laissez-faire peut constituer une forme de négligence, car les enfants sont en grande partie livrés à eux-mêmes. Si cela se produit dès le plus jeune âge, ce style d’éducation peut entraîner de graves troubles psychologiques.
3. avantages et inconvénients du style d’éducation « laissez-faire ».
Les pédagogues et les experts en éducation sont très critiques à l’égard du style d’éducation « laissez-faire », car il n’en résulte aucun avantage pour l’enfant. Les parents n’assument que peu ou pas de responsabilités et n’agissent pas dans l’intérêt de l’enfant, mais suivent la voie qui offre le moins de résistance.
Dans cette perspective, il n’y a au départ que des avantages pour les parents. Mais cela change rapidement, car ce style d’éducation a un impact négatif durable sur le développement de l’enfant.
3.1 Comportement social perturbé
Des études montrent que les enfants qui ont été élevés dans le laisser-faire ont de grandes difficultés à s’intégrer dans les structures sociales. Comme ils ont été élevés en grande partie sans règles ni normes, ils n’ont pas de comportement social.
Les enfants plus jeunes détruisent les jouets des autres enfants et n’ont pas d’emploi du temps régulier. Les enfants plus âgés ont des difficultés à l’école, où ils doivent suivre des règles et faire preuve de discipline pour réussir.
3.2 Difficultés d’attachement
L’éducation en laissez-faire n’accorde pas d’importance à une communication affectueuse et basée sur les sentiments entre les parents et l’enfant. Le ton dans la famille est au mieux amical, très souvent neutre. Or, c’est pendant l’enfance que sont posées les bases du développement émotionnel d’un enfant. L’indifférence apparente et le désintérêt pour le bien-être de l’enfant, se reflètent dans le développement de l’enfant.
Dès leur plus jeune âge, les enfants ont du mal à se faire des amis. Plus tard, les adultes qui ont été élevés dans le laisser-faire ont des difficultés à entretenir des relations et à s’engager.
Ils n’ont pas appris à exprimer leurs émotions et à comprendre les schémas émotionnels. Un tel développement erroné ne peut souvent être corrigé à l’âge adulte que par un traitement thérapeutique.
3.3 Manque d’orientation dans les projets de vie
Comme les parents ne jouent pas le rôle de modèles, les enfants manquent souvent de repères. Personne ne leur dit ce qui est bien ou mal, ni ce qu’ils doivent faire. Cette liberté apparente est un lourd fardeau. Sans limites, sans discussions et sans échange de pensées et d’opinions, il n’y a pas de réflexion, ce qui est important pour développer ses propres opinions.
Le vide émotionnel et l’absence de but dans les échanges entraînent souvent des comportements addictifs chez les enfants qui ont été exposés au style d’éducation « laissez-faire ». L’abus d’alcool et de drogues peut être l’une des conséquences.
| Style | Pédagogie |
|---|---|
| éducation autoritaire | Les enfants n’ont pas leur mot à dire et ne sont pas impliqués dans les processus décisionnels familiaux. Il règne une structure de punitions et de félicitations qui vise à maximiser les performances scolaires. Dans ce contexte, les souhaits et les capacités individuels de l’enfant ne sont pas pris en compte. L’éducation autoritaire est ainsi l’extrême inverse de l’éducation du laissez-faire. |
| Éducation démocratique | Aujourd’hui, de nombreux enfants sont éduqués de manière à participer activement à la vie familiale. Ils doivent suivre des règles et accepter la hiérarchie, mais on leur demande de faire part de leurs souhaits et on les encourage individuellement. |
| L’éducation du laisser-faire | Il s’agit d’une forme particulièrement prononcée d’éducation antiautoritaire, qui manque de toute orientation et de toute structure pour l’enfant en pleine croissance. |
4. littérature informative sur les différents styles d’éducation
- Krasel, Maria (Author)
