L’éducation des enfants n’est pas toujours facile, tant pour les parents que pour les pédagogues. Il existe différents styles et concepts d’éducation, basés sur des normes et des valeurs différentes.

Maria Montessori a créé un concept éducatif alternatif dans lequel l’enfant et l’individualité sont au centre.

Dans cet article, nous souhaitons vous expliquer en quoi consistent les périodes sensibles selon Maria Montessori. Nous vous donnons un aperçu des différentes périodes et vous montrons des exemples sur la manière dont les parents et les pédagogues doivent gérer au mieux les différentes phases.
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1. dans les phases sensibles, les enfants sont particulièrement ouverts à certaines expériences

Maria Montessori était un médecin, une pédagogue réformatrice et une philosophe italienne qui s’est d’abord engagée dans l’éducation spéciale des enfants mentalement faibles. L’un des principes fondamentaux de la pédagogie Montessori est le suivant : « Aide-moi à le faire moi-même ».

Au cours de son activité, la pédagogue réformatrice a reconnu le phénomène des phases sensibles. C’est un terme que les pédagogues rencontrent aujourd’hui très souvent dans le domaine de la psychologie du développement.

Selon la définition, il s’agit de périodes pendant lesquelles l’enfant a une réceptivité particulière, une disposition particulière à acquérir certaines capacités. A l’origine, ce terme est issu de la biologie.

Une fois les périodes sensibles passées, la réceptivité disparaît également, de sorte qu’il faut absolument profiter de cette période limitée. Dès que les compétences sont acquises, l’enthousiasme diminue et de nouvelles réceptivités apparaissent automatiquement.

Même si les enfants se développent différemment, la succession des phases suit une loi interne. Si une période est manquée, il est très difficile d’apprendre ensuite les aptitudes correspondantes.

Pour savoir ce que l’on entend par phases sensibles, vous pouvez également regarder à nouveau cette vidéo :

2. les phases sensibles selon Montessori – voici comment se distinguent les différentes périodes

Dans le développement d’un enfant, il s’agit en priorité de le rendre de plus en plus autonome et de lui permettre de développer pleinement sa personnalité.

C’est surtout dans la petite enfance que les impressions de l’entourage et de l’environnement dans son ensemble sont absorbées comme une éponge. Selon la pédagogie Montessori, le fait que les enfants s’intéressent davantage à certaines choses pendant une période déterminée est dû à l’existence des différentes phases.

Nous aimerions vous donner ci-dessous un aperçu des différentes phases sensibles:

1ère phase : ordre, mouvement, langage (0 à 3 ans)

• Phase de « l’esprit absorbant ».
• première orientation dans la vie
• les enfants apprennent à se déplacer de manière autonome dans l’espace
• essaient de classer correctement les objets de l’environnement
• formation de la coordination œil-main, de l’équilibre ainsi que de la motricité fine et globale
• pendant cette période, il est facile d’apprendre une langue en jouant.
• les rituels récurrents, les séquences fixes et les règles donnent de la sécurité et du soutien
• premières expériences de base importantes en mathématiques

2e phase : conscience et perfectionnement (3 à 6 ans)

• les expériences vécues sont triées
• les compétences acquises sont affinées et développées
• le vocabulaire s’élargit
• l’intérêt pour l’écriture, la lecture et le comptage se développe
• Les relations avec la nature passent au premier plan
• Les questions « pourquoi » sont posées
• Les enfants cherchent des contacts en dehors de leur propre famille

3e phase : conscience morale et pensée abstraite (6 à 12 ans)

• phase stable, au cours de laquelle il n’y a pas de grands changements à prévoir
• les amitiés et les loisirs prennent une place de plus en plus importante
• le sens de la justice est particulièrement développé à cette période
• dans la communauté, on fait la distinction entre le « bien » et le « mal ».
• les enfants veulent explorer et comprendre les relations de cause à effet

4e phase : science, société et politique (12 à 18 ans)

• Période de bouleversement et de réorientation
• les jeunes doivent chercher leur place dans le monde
• les opinions antérieures sont remises en question ou réévaluées
• les amis constituent le centre de la vie
• les jeunes sont tiraillés entre le désir de sécurité et le désir d’indépendance

3. les éducateurs et les parents devraient tirer le meilleur parti de ces phases

Pour pouvoir donner à un enfant exactement ce dont il a besoin, les parents et les pédagogues doivent observer l’enfant de près. Dans chaque phase sensible, il s’agit de renforcer l’enfant et de le soutenir activement dans son développement.

Dans la première phase sensible, les parents et les éducateurs devraient veiller à ce qu’un enfant ait la possibilité de s’épanouir librement en termes de mouvements. En outre, il convient de mettre à disposition des objets qui forment la motricité globale et la motricité fine d’un enfant. Au cours de cette période, il est plus important que jamais d ‘instaurer un déroulement fixe de la journée, des structures et des règles auxquelles l’enfant peut se référer. Les chansons, les histoires et les conversations permettent d’élargir le vocabulaire.

Étant donné que les enfants souhaitent comprendre les relations dans le monde au cours de la deuxième phase, vous devez mettre à leur disposition le plus de matériel possible qui leur permette d’acquérir les connaissances correspondantes. Avec du matériel d’apprentissage adapté, vous pouvez en outre poser les bases de la lecture, de l’écriture et du calcul ultérieurs. Donnez également aux enfants la chance de faire quelque chose par eux-mêmes et de construire de nouvelles relations sociales.

Entre 6 et 12 ans, les enfants réalisent qu’ils font partie de l’univers, de sorte qu’en tant que parents, vous devez vous efforcer d’ apprendre à votre enfant à être responsable. Offrez à votre enfant un sentiment de sécurité, mais encouragez également la liberté d’acquérir des connaissances par lui-même. À l’école, l’apprentissage pluridisciplinaire est mis en avant.

Au cours de la quatrième phase, les enfants sont devenus des adolescents qui doivent lutter contre les changements et se redécouvrir. En tant que parents, vous devez soutenir votre enfant pendant cette période, mais aussi être prêts à lâcher prise. Dans le cadre de l’enseignement scolaire, des matières telles que les mathématiques, les langues ou les sciences naturelles peuvent contribuer à la construction de son identité.

4. littérature complémentaire sur le sujet