Les récits d’éducation et d’apprentissage ont pour objectif d’impliquer les enfants dans le processus d’apprentissage et le développement. Dans ce contexte, les éducateurs et éducatrices de la maternelle ont pour tâche de documenter leurs observations.

Le niveau d’apprentissage actuel doit être identifié à l’aide d’un formulaire d’observation. L’accent est mis sur une approche globale ainsi que sur les progrès d’apprentissage individuels de chaque enfant.

1. récits d’éducation et d’apprentissage – une idée néo-zélandaise

.

Le concept des histoires éducatives et d’apprentissage est dû à Margaret Carr, experte en développement de l’enfant au niveau élémentaire.

Selon Carr, les histoires d’apprentissage doivent constituer un défi pour les enfants et leur offrir une possibilité de réflexion. En conséquence, les histoires sont adaptées aux capacités des enfants.

L’accent est mis sur l’observation précise des différentes dispositions d’apprentissage de chaque enfant.
Ce concept doit être utile et renforcer aussi bien les éducateurs et les parents que les enfants eux-mêmes.

L’objectif principal de la méthode est d’identifier les capacités des enfants nécessaires pour apprendre certaines choses. Il ne s’agit toutefois pas tant des compétences déjà acquises en soi.
C’est pourquoi les histoires de formation et d’apprentissage sont orientées de manière globale. Le regard ne doit donc pas se porter de manière isolée sur certains domaines, mais éclairer l’enfant dans sa globalité.

De cette manière, les forces et les faiblesses doivent être identifiées. Dans une prochaine étape, ces connaissances acquises peuvent être utilisées pour améliorer l’échange entre les enfants et pour pouvoir les encourager dans certains domaines.

Conseil : vous trouverez de plus amples informations sur Magaret Carr, les fondements théoriques du développement et les learning stories sur le site web néo-zélandais Te Whariki.

2. les dispositions d’apprentissage – les éducateurs doivent être particulièrement attentifs à ces points

Le concept des histoires de formation et d’apprentissage distingue 5 dispositions d’apprentissage différentes. Ce sont les suivantes :

• être intéressé :
  Les enfants peuvent signaler leur intérêt pour quelque chose par la parole, les gestes ou le regard. Selon leur âge et leur personnalité, ils montrent un intérêt accru pour les objets, les personnes, la musique ou le mouvement.

.

• être engagé :
  Le domaine de l’engagement comprend l’étude intensive de certaines choses. La distractivité joue également un rôle important dans ce domaine.
• Tenir bon :
  Un enfant se laisse-t-il rapidement décourager si quelque chose ne réussit pas tout de suite ? L’enfant essaie-t-il de résoudre le problème d’une autre manière ou change-t-il plutôt de point de mire ? La tolérance à la frustration est particulièrement intéressante à ce stade.
• Communiquer :
  Le domaine de la communication englobe toutes les manières dont les enfants s’expriment vis-à-vis des autres. Cela peut se faire à différents niveaux, par exemple en jouant ensemble, en se parlant, en chantant, en dansant ou en dessinant.
  Certains enfants n’utilisent par exemple que certaines formes de communication, tandis que d’autres utilisent de nombreuses méthodes différentes.
• Prendre des responsabilités :
  Ici, l’accent est mis sur les interactions sociales. Notez dans votre fiche d’observation comment les enfants agissent entre eux. Un enfant est-il prêt à faire des compromis ? Comment se comporte-t-il lorsqu’il s’agit de collaborer et dans quelle mesure s’implique-t-il dans le groupe ?

Saisissez les 5 dispositions d’apprentissage lorsque vous travaillez sur les différents récits d’éducation et d’apprentissage. Cela vaut indépendamment du fait que les enfants fréquentent la crèche, la garderie, l’école maternelle ou le jardin d’enfants.

En s’appuyant sur cette base, il est nettement plus facile pour la plupart des éducateurs et éducatrices d’écrire une première histoire.

Vous pouvez également voir les points les plus importants de manière succincte dans cette vidéo YouTube :

3. les 5 dimensions du Whariki – l’élément central de tous les récits d’éducation et d’apprentissage

Dans cette courte section, nous souhaitons vous présenter brièvement les thèses centrales du concept :

• Wellbeing (santé et bien-être) :
  Les enfants doivent grandir en conservant leur intégrité psychique et physique et en étant à l’abri des blessures.
• Belonging (appartenance) :
  Chaque enfant doit savoir d’où il vient et à qui il peut s’identifier. Cela concerne par exemple la famille, mais aussi le groupe de l’école maternelle ou le village.
• Contribution (participation) :
  Chaque enfant doit avoir la possibilité de s’impliquer dans la communauté. Il s’agit de créer des chances égales pour tous les enfants.
• Communication (Communication) :
  Les enfants s’expriment de différentes manières et apprennent à les utiliser de manière ciblée. Cela se fait au niveau verbal et non verbal.
• Exploration (enthousiasme pour l’exploration) :
  Les jeux spontanés et les possibilités d’épanouissement libre sont importants pour se découvrir soi-même. Ainsi, les enfants peuvent également renforcer leur confiance en eux en prenant de plus en plus le contrôle de leur corps et des capacités qui y sont liées.

4. écrire des histoires éducatives et d’apprentissage – voici comment faire

Chaque histoire individuelle comprend quatre points centraux jusqu’à ce qu’elle soit finalement terminée. Ce sont les points suivants :

.

• Décrire :
  Dans cette étape, notez le plus grand nombre possible de situations quotidiennes. Ici, l’accent est d’abord mis sur une description purement factuelle, sans évaluation.
• Discuter (en équipe) :
  Dans une prochaine étape, vous vous réunissez et discutez avec vos collègues de la manière dont un enfant a mis en œuvre les différentes dispositions d’apprentissage.
• Décider (en équipe) :
  A ce stade, vous réfléchissez en équipe à la manière dont les capacités de l’enfant peuvent être encouragées par des incitations ciblées. Par exemple, est-il possible d’éveiller l’intérêt pour quelque chose ou existe-t-il des idées qui aident à améliorer la persévérance ?
• Consignez les résultats :
  Consignez la stratégie élaborée ensemble dans un portfolio et essayez maintenant de rédiger une histoire adaptée à partir des connaissances acquises.

Lors de la rédaction, veillez en particulier à vous exprimer sans ambiguïté et le plus simplement possible. L’objectif des récits d’éducation et d’apprentissage est en fin de compte que les enfants en profitent et qu’ils puissent utiliser l’histoire pour se développer.

Exprimez vos sentiments et décrivez le développement. Veillez surtout à écrire de la manière la plus positive possible afin d’inciter les enfants à continuer à s’orienter dans une certaine direction.

Conseil : vous trouverez un modèle de fiche d’observation au format PDF ainsi qu’un exemple de récit d’apprentissage sur le site web de l’Institut allemand de la jeunesse (Deutsches Jugendinstitut e.V.).

5. trouver des guides sur la rédaction de récits d’éducation et d’apprentissage