Un enfant inclus est un enfant handicapé qui fréquente un jardin d’enfants ou une école avec des enfants non handicapés. Le handicap peut se manifester à différents niveaux.
L’objectif de l’inclusion est que tous les enfants, handicapés ou non, soient soutenus individuellement. Cela signifie que les enfants handicapés peuvent fréquenter une école ordinaire au lieu d’une école spécialisée. Pour pouvoir garantir cela, des aides à l’inclusion sont mises en place.
Le principe de l’éducation inclusive fait l’objet d’un débat très controversé. Alors que les défenseurs du principe argumentent que les enfants handicapés apprennent davantage dans une école ordinaire que dans des écoles spécialisées, les critiques estiment que l’encouragement n’est guère possible dans la pratique.
Le thème de l’inclusion fait actuellement l’objet de discussions passionnées, surtout dans le domaine de la politique et de la société. Mais tout le monde ne sait pas de quoi il s’agit lorsqu’on parle d’inclusion ou d’enfant inclus. Il est avant tout important de faire la distinction entre l’intégration et l’inclusion.
En effet, l’inclusion consiste à ne plus faire de distinction entre les personnes handicapées et les personnes non handicapées. Afin d’ancrer solidement cette idée dans la société, le principe d’inclusion doit être mis en œuvre dès le jardin d’enfants et l’école.
[button]Littérature complémentaire sur l’inclusion[/button]
Table des matières
1. enfant inclus – ce qui se cache derrière ce terme
Dans la Convention des Nations unies relative aux droits des personnes handicapées, l’inclusion est déclarée comme un droit humain qui devrait s’appliquer à toutes les personnes souffrant d’un handicap. Mais qu’est-ce que cela signifie en réalité ? Que signifie l’inclusion ?
Bien que la plupart des gens aient déjà entendu le terme « inclusion », il existe toujours une certaine confusion quant à la signification de ce mot. Le terme « inclusion » vient du latin includere, qui signifie« inclure« .
Selon la définition du dictionnaire, l’inclusion signifie la participation à égalité de droits à quelque chose ou l’éducation commune d’enfants handicapés et non handicapés dans les crèches et les écoles. Bien que les termes « intégration » et « inclusion » soient souvent utilisés comme synonymes, leur définition est très différente. En effet, l’intégration consiste plutôt à accueillir une personne ayant des besoins particuliers dans le système dominant. L’objectif de l’inclusion est cependant de créer un concept dans lequel chaque personne peut se sentir à sa place.
Un enfant inclus est donc un enfant qui fréquente une institution avec des enfants handicapés et non handicapés. Cela signifie non seulement qu’ils apprennent ensemble en classe, mais aussi qu’ils ne sont pas exclus tout au long de leur vie.
Lorsque l’on entend le terme « inclusion », on pense immédiatement aux enfants souffrant d’un handicap mental et/ou physique. Pourtant, un enfant peut également être un enfant inclus si des handicaps psychiques, c’est-à-dire des particularités socio-émotionnelles, sont au premier plan. Les enfants qui ont des problèmes de langage ou d’apprentissage sont également considérés comme des enfants inclus.
2. l’inclusion à l’école et au jardin d’enfants
L’éducation étant l’affaire de chaque pays, la mise en œuvre de l’inclusion fait encore défaut. Selon une étude de la Friedrich Ebert Stiftung, seuls 37% des enfants ayant besoin d’un soutien scolaire suivaient un enseignement inclusif durant l’année scolaire 2015/16. Ce taux varie fortement d’un Land à l’autre.
Différentes procédures permettent de déterminer si un enfant a besoin d’un soutien particulier. En règle générale , ce diagnostic est posé lors de l’examen d’entrée à l’école. En revanche, les parents dont l’enfant est à l’école maternelle doivent souvent demander eux-mêmes une aide à l’intégration, à moins qu’il ne s’agisse d’un handicap physique ou mental évident, comme le syndrome de Down par exemple.
Dans lemeilleur des cas, l’inclusion ne commence pas seulement à l’école, mais déjà au jardin d’enfants. Il s’agit d’offrir aux enfants un accès égal à l’éducation dès l’âge de la maternelle, qu’ils soient handicapés ou non.
L’inclusion dans la société
L’inclusion ne devrait pas seulement avoir lieu au jardin d’enfants et à l’école. L’objectif est que tous les individus puissent participer à la société sur un pied d’égalité et de manière autonome. Pour cela, il faut créer des structures dans lesquelles chacun peut évoluer librement.
L’inclusion se poursuit ensuite à l’école. Ainsi, les enfants handicapés doivent aller dans une école ordinaire plutôt que dans une école spécialisée. Cela ne signifie pas pour autant qu’ils ne bénéficient pas de mesures de soutien spéciales et individuelles. Il s’agit plutôt de promouvoir à la fois l’apprentissage commun et l’apprentissage individuel.
Étant donné que les enseignants d’une école ordinaire n’ont pas le temps de s’occuper des enfants ayant des besoins particuliers, les classes d’inclusion font appel à ce que l’on appelle des accompagnateurs scolaires ou des auxiliaires d’inclusion. Il s’agit de personnes supplémentaires qui s’assoient dans la salle de classe, s’occupent d’un seul enfant et apportent leur aide dans toutes les situations.
Cette vidéo vous montre comment l’inclusion peut réussir :
https://www.youtube.com/watch?v=HiL5VCoSngg
3. un enfant inclus peut pousser les éducateurs et les enseignants à leurs limites
Personne ne conteste qu’il est important d’offrir aux personnes handicapées une participation à la vie sociale sur un pied d’égalité. Dans l’enseignement commun, les enfants avec et sans handicap peuvent apprendre ensemble et les uns des autres. Les enfants handicapés deviennent ainsi plus autonomes et peuvent participer à la « vie normale ».
Les défenseurs de l’inclusion critiquent toutefois le fait que le système scolaire allemand est actuellement encore beaucoup trop rigide et n’offre pas d’espace pour l’épanouissement personnel. Au lieu de reléguer ces enfants dans des écoles spécialisées, il est important, selon eux, de réduire les peurs et les préjugés.
En ce qui concerne l’inclusion scolaire, il n’y a cependant pas que des partisans, mais aussi des critiques. De nombreux parents craignent que les enfants handicapés ralentissent le rythme d’apprentissage et fassent ainsi en sorte que les enfants non handicapés apprennent moins.
Une autre critique importante est que les enfants handicapés ne peuvent pas être suffisamment encouragés. Or, cela est principalement dû au fait que les jardins d’enfants et les écoles ne disposent pas de suffisamment de personnel supplémentaire. Or, plus d’enseignants spécialisés signifient plus d’argent, qui n’est souvent pas disponible. Mais si la société est prête à changer les choses, il est possible de trouver des moyens de financement.
Un autre problème est que la plupart des écoles ordinaires ne sont pas équipées pour accueillir un enfant en inclusion. Ainsi, les aides techniques ou le matériel correspondant font souvent défaut.
4. littérature complémentaire sur l’inclusion
- Ingeborg Hedderich (Author)
