L’enseignement à l’école primaire se déroule de manière similaire pour tous les enfants. Outre la lecture et l’écriture, les premières années d’école sont surtout consacrées à l’apprentissage des mathématiques.

Malheureusement, certains enfants atteignent rapidement leurs limites, car ils ont du mal à se représenter les chiffres. Vous en apprendrez plus sur les symptômes de la dyscalculie et sur la distinction avec les difficultés d’apprentissage générales dans les chapitres suivants.
[button] Commander de la littérature sur la dyscalculie [/button]

1. qu’est-ce qu’une dyscalculie ?

La dyscalculie regroupe des performances réduites en mathématiques. Les difficultés en calcul apparaissent dès l’école primaire, c’est-à-dire au niveau du développement des bases.

Selon la manière dont les enfants gèrent leurs propres symptômes, il n’est cependant pas facile de les reconnaître d’emblée, car il y a aussi beaucoup de parents qui sont plutôt en guerre avec les mathématiques. C’est pourquoi les problèmes particuliers ne se révèlent parfois qu’à l’école secondaire.

2. comment reconnaître une dyscalculie ?

De nombreux enfants rencontrent de temps en temps des problèmes à l’école. Des difficultés peuvent survenir non seulement en écriture, mais aussi en calcul, qui ne sont pas forcément liées à une dyscalculie. Nous avons donc rassemblé pour vous les principaux symptômes qui permettent de reconnaître une dyscalculie chez les enfants:

• manque de compréhension des chiffres : Il arrive souvent que des chiffres inversés soient confondus. De nombreux enfants souffrant de dyscalculie ne font pas la différence entre 56 et 65, ou confondent rapidement des chiffres visuellement similaires. Ils ne calculent pas dans des contextes mathématiques (nombres de l’ordre de 50 ou 60), mais avec des modèles (images).
  

  

  .
• Calculs fréquents avec les doigts : pour éviter les erreurs de calcul mental, les enfants souffrant de dyscalculie calculent souvent avec les doigts. Ils mettent donc généralement beaucoup de temps à résoudre une tâche. De plus, ils commettent rapidement des erreurs de calcul mineures (calcul de 1 seulement).
• un manque de capacité à évaluer les tailles : Les mesures telles que les centimètres, les mètres et les kilomètres facilitent l’obtention rapide d’une idée approximative d’un résultat possible. Pour les enfants souffrant de dyscalculie, il n’est toutefois pas évident que la surface d’un toit ne soit pas seulement de 100 cm² ou de 100 km², mais qu’elle mesure environ 100 m² (en moyenne).
• Difficultés dans les exercices de texte : Les problèmes de texte nécessitent en particulier de découvrir des relations. Or, c’est précisément là que réside le grand défi, car les enfants souffrant de dyscalculie manquent d’ imagination mathématique.
• Répétition d’erreurs similaires ou identiques : comme les enfants dyscalculiques ne comprennent pas de nombreux processus mathématiques, ils ne s’améliorent généralement pas ou très peu malgré les exercices.

Vous pouvez tester si votre enfant souffre de dyscalculie en observant les facteurs mentionnés ci-dessus. La dyscalculie est particulièrement visible lorsque vous posez des exercices presque identiques et que vous inversez ou modifiez simplement les chiffres.

Conseil : si vous soupçonnez que votre enfant souffre de dyscalculie, il est important de procéder à un diagnostic complet. Parlez-en donc d’abord avec le professeur principal. Vous pouvez également vous adresser directement à un psychologue pour enfants ou adolescents.

Vous trouverez ici les adresses des associations régionales pour la dyscalculie et la dyslexie de la BVL.

3. quelles sont les causes de la dyscalculie ?

Il existe de nombreuses raisons qui peuvent entraîner des problèmes en mathématiques. Souvent, ce n’est pas une seule cause qui est déterminante. Il s’agit plutôt d’une combinaison de facteurs qui contribuent à l’apparition d’une dyscalculie.

Les aspects suivants sont au centre de l’attention :

• des facteurs génétiques
• troubles du développement dans la petite enfance
• stress familial
• anxiété sociale
• problèmes scolaires

La plupart du temps, une certaine tendance aux difficultés dans le domaine des mathématiques est déjà inscrite dans les gènes. Toutefois, cela ne signifie pas nécessairement que la dyscalculie se fait réellement sentir.

Mais comme le calcul fait appel à de très nombreuses zones différentes du cerveau, des relations apparemment aberrantes peuvent aussi en être la cause. Ainsi, les enfants dyscalculiques en bas âge ont parfois déjà des difficultés au niveau de la motricité fine.

La peur de l’école, un environnement familial compliqué, un manque d’estime de soi et des problèmes d’adaptation à l’école peuvent renforcer le problème ou même le déclencher.
C’est surtout lorsque les enfants ratent les débuts ou ne comprennent pas complètement les tâches, qu’il s’avère difficile de continuer.

Les premières expériences négatives au jardin d’enfants et à l’école peuvent également se graver dans la mémoire et entraîner une spirale descendante dans laquelle les enfants se considèrent rapidement comme stupides et se disent qu’ils ne comprennent de toute façon pas les maths.

Attention : le problème à l’école réside souvent dans le fait que d’autres méthodes de calcul et de pensée ne sont pas acceptées. Cependant, si un trouble est présent dans certains domaines, il ne peut être résolu qu’à l’aide d’autres techniques.

4. existe-t-il une thérapie qui permette de lutter contre la dyscalculie ?

Heureusement, il existe désormais de nombreuses thérapies qui permettent de traiter très efficacement la dyscalculie chez les enfants. Les compétences mathématiques de base sont au cœur de la thérapie d’apprentissage. Il ne s’agit donc pas de répéter ou de réviser la matière scolaire actuelle, comme c’est par exemple le cas dans le cadre du soutien scolaire.

Outre la thérapie pure, qui se concentre sur l’apprentissage des compétences fondamentalement nécessaires, il ne faut cependant pas sous-estimer la transmission du plaisir. Sans plaisir, ou du moins sans une attitude fondamentalement ouverte vis-à-vis des mathématiques, il sera difficile de résoudre durablement les problèmes.

Dès que les enfants peuvent obtenir des succès de cette manière, cela a automatiquement un effet positif sur leur motivation à apprendre.

Pour une mise en œuvre parfaite, une interaction réussie entre les parents, les enseignants et les thérapeutes est nécessaire.

5. comment puis-je aider au mieux mon enfant en cas de dyscalculie ?

Il existe de nombreux matériels destinés à aider les enfants à calculer. Ils peuvent être utiles pour prévenir la dyscalculie.

Les adultes peuvent toutefois faire plus que d’aider activement leurs enfants à calculer. L’accent doit être mis sur une confiance en soi saine. Même si les enfants souffrent de dyscalculie, cela ne change rien au fait qu’ils sont des personnes de valeur et qu’ils sont très doués pour beaucoup d’autres choses.

Veillez donc à montrer ces possibilités aux enfants, afin qu’ils en aient une image positive. Il est certes important de travailler sur la faiblesse. Mais cela ne doit pas déterminer toute la vie.

6. littérature complémentaire : ces livres informent sur la dyscalculie chez les enfants

Meilleure Vente n° 1

Cahier D'exercices de Mathématiques pour Enfants en Dyscalculie: Livre de Ressources avec 102 Pages d'activités Mathématiques pour Surmonter les ... , Comparaison , Coloriage et bien autres.

• MATHS, Frsa (Author)

11,01 EUR

Acheter sur Amazon

Meilleure Vente n° 2

Aider son enfant à compter et calculer: 50 fiches contre la dyscalculie

• de Hemptinne, Delphine (Author)

12,90 EUR

Acheter sur Amazon

Meilleure Vente n° 3

100 idées + pour aider les élèves dyscalculiques

• livre dyscalculie
• Hélayel, Josiane (Author)

15,50 EUR

Acheter sur Amazon