L’enseignement orienté vers l’action mise sur une relation globale avec les élèves. Les méthodes se concentrent sur un rapport équilibré entre les enseignants et les élèves.

Dans notre article, nous vous montrons à quoi cela peut ressembler en détail et dans quelle mesure il en résulte des avantages et des inconvénients.

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1. enseignement orienté vers l’action – apprendre par l’action

Dans l’enseignement scolaire classique, il s’agit de transmettre des faits le plus rapidement et le plus efficacement possible. Cela se manifeste notamment lorsque l’enseignement est frontal. En revanche, l’apprentissage orienté vers l’action repose sur le principe que les élèves acquièrent davantage de connaissances s’ils font eux-mêmes quelque chose pour les acquérir.

Selon la définition de l’enseignement orienté vers l’action, le rôle de l’enseignant est de créer un environnement d’apprentissage qui incite les élèves à penser par eux-mêmes et à agir en conséquence.

Ce type d’enseignement, également appelé enseignement actif pour les élèves, a pour objectif d’encourager les enfants à agir de manière autonome.
Les méthodes s’appuient toujours sur le fait que ce que l’on lit ou entend tombe rapidement dans l’oubli, que ce que l’on vit dans la pratique reste nettement plus longtemps en mémoire, mais que seul ce que l’on fait soi-même est enregistré durablement.

Vous trouverez ici une courte vidéo explicative sur l’apprentissage par l’action :

2. l’enseignement holistique commence dès l’école primaire

Selon l’école, les plus petits profitent déjà des avantages de l’enseignement orienté vers l’action. Les expériences concrètes permettent de transmettre beaucoup plus facilement certains détails.

L’enseignement par projet a souvent lieu dans les matières scientifiques, qui se prêtent parfaitement aux expériences et aux démonstrations. Que ce soit dans les cours de sciences naturelles à l’école primaire ou dans les cours de chimie, de physique ou de biologie au collège, il existe d’innombrables idées pour inciter les enfants à agir.
Les matières telles que l’histoire, les sciences sociales, l’économie et la politique se prêtent également à l’enseignement et à l’apprentissage orientés vers l’action.

En revanche, cela devient nettement plus difficile en allemand, en anglais ou en mathématiques. Certes, il existe ici aussi une marge de manœuvre pour un enseignement orienté vers l’action.
Toutefois, les avantages de l’enseignement frontal sont évidents, en particulier au début d’un nouveau sujet, car sinon, il faudrait beaucoup de temps pour transmettre les bases les plus simples.

Conseil : L’enseignement orienté vers l’action ne doit pas toujours se faire sous forme pure. Toutefois, faites participer activement les élèves à l’enseignement lorsque le sujet s’y prête.

3. apprentissage par étapes – l’enseignement orienté vers l’action mise sur une séquence claire

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Les différents scénarios d’apprentissage dans le cadre de l’orientation actionnelle ont toujours le même noyau.
Pour l’essentiel, l’enseignement se compose des trois phases suivantes :

• Une situation particulière est donnée par l’enseignant.
• L’objectif des élèves est alors de résoudre la situation concrète.
• Ensuite, il s’agit de déduire une loi à partir du cas particulier.

Ce faisant, on accepte délibérément que les enfants ne saisissent pas l’ensemble du spectre, mais qu’ils n’en connaissent qu’une petite partie.

Contrairement à d’autres méthodes d’apprentissage, l’objectif est de faire en sorte que les connaissances acquises restent durablement dans la mémoire et qu’elles n’atteignent pas seulement temporairement un niveau de connaissances plus élevé.

Il estimportant que l’enseignant reste en retrait et se contente de donner des pistes de réflexion aux élèves, tout en restant largement ouvert aux résultats.
Ainsi, les enfants peuvent également suivre leurs propres idées à l’école et découvrir ainsi les domaines qui les intéressent le plus.

Il n’est donc guère possible de mettre en œuvre des programmes clairs et stricts dans le cadre de l’enseignement orienté vers l’action.

4. l’enseignement orienté vers l’action dans la pratique

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Souvent, la phase initiale dans le cadre de l’enseignement orienté vers l’action s’avère quelque peu chaotique. De nombreux enfants doivent d’abord s’habituer à être plus ou moins laissés seuls.

Certes, il existe en général beaucoup de matériel pour guider les élèves sur le bon chemin. Toutefois, ce matériel n’est pas conçu de manière à ce que l’on puisse déjà voir clairement dans quelle direction le projet doit s’orienter.

Une fois cette période initiale plutôt confuse passée, les enfants se rapprochent souvent progressivement du résultat souhaité.
Les surprises ne sont toutefois pas exclues, de sorte que les enseignants devraient toujours réagir spontanément si quelque chose se passe un peu différemment de ce qui était prévu.

Vous trouverez ici un exemple complet de la manière dont l’enseignement orienté vers l’action peut se dérouler en sciences sociales.

5. les avantages et les inconvénients de l’enseignement orienté vers l’action

Même si l’enseignement orienté vers l’action présente quelques aspects positifs, la méthodologie atteint ses limites dans certains domaines.

C’est pourquoi vous trouverez ci-dessous un aperçu des principaux avantages et inconvénients:

6. littérature complémentaire sur l’enseignement actif pour les élèves