L’enseignement frontal est centré sur l’enseignant qui dirige le cours. Il existe toutefois différentes manières de concevoir l’enseignement centré sur l’enseignant.
Il existe certains avantages, mais ce type d’enseignement présente également des inconvénients. Nous avons résumé ici les points les plus importants.
En tant qu’enseignant, vous avez toujours le choix de profiter des avantages de différentes méthodes d’enseignement. Dans certaines matières, il est nettement plus facile d’enseigner de manière frontale.
En outre, la personnalité détermine en grande partie si l’enseignement frontal peut être efficace ou si une autre méthode est plus judicieuse.
L’enseignement frontal est également connu de la plupart des adultes depuis leur enfance. Le travail de groupe et les formes d’enseignement alternatives, caractérisées par des projets ou des possibilités d’apprentissage individuel, n’étaient que rarement utilisés par le passé.
Mais l’enseignement frontal est-il vraiment aussi mauvais qu’on le présente parfois ?
Dans notre article, nous nous penchons sur la variante classique de l’enseignement et montrons dans quels cas il peut être tout à fait judicieux d’enseigner sous cette forme.
[button]Guide pour intégrer judicieusement l’enseignement frontal[/button]
Table des matières
1. enseignement frontal – l’enseignant domine l’action
Selon la définition, l’enseignement frontal est une forme d’enseignement dans laquelle l’enseignant se tient directement devant la classe et indique ce qui doit être appris et comment cela doit se dérouler.
L’enseignement centré sur l’enseignant est toutefois de plus en plus discrédité ces dernières années, car il existe d’innombrables autres méthodes d’enseignement qui remplacent l’enseignement frontal traditionnel.
Toutefois, cette méthode n’est pas toujours judicieuse. Dans le cas de l’enseignement frontal, les élèves sont assis devant l’enseignant pendant que celui-ci fait un exposé.
Il peut arriver que l’enseignant fasse participer certains élèves au cours.
Toutefois, c’est toujours l’enseignant qui mène la discussion.
Les discussions entre élèves font donc bien partie de l’enseignement frontal et ne peuvent être classées dans aucune autre catégorie.
Le caractère purement magistral peut être allégé par la participation des élèves ou par l’intégration d’images au tableau.
Cependant, tous les élèves reçoivent le même enseignement et ne sont pas encouragés en fonction de leurs points forts ou de leurs points faibles.
Conseil : Un enseignement purement frontal, sans aucune interruption, peut rapidement lasser les élèves, de sorte que leur concentration diminue lentement mais sûrement.
2. formes d’enseignement frontal – l’enseignement centré sur l’enseignant ne se déroule pas toujours de la même manière
Tous les cours frontaux ne sont pas identiques. Outre la variante principalement connue des temps anciens, dans laquelle l’enseignant a une part de parole de presque 100 %, de nombreuses autres méthodes d’enseignement sont utilisées, qui permettent la participation des élèves sans devoir fondamentalement s’écarter de la variante de l’enseignement frontal.
Il s’agit par exemple de
- l’entretien d’apprentissage : L’enseignant se contente de donner aux élèves des pistes de réflexion, de sorte que les élèves doivent plus ou moins trouver eux-mêmes la solution à un problème.
Cette procédure favorise l’autonomie, mais ne prive pas l’enseignant de la possibilité d’intervenir à tout moment et de donner certaines indications. - l’enseignement basé sur le questionnement : contrairement à l’entretien d’apprentissage, l’enseignant ne donne la parole qu’à un seul élève à la fois, pour une courte durée, afin de répondre à une question. C’est l’enseignant qui décide de l’ensemble du processus.
- l’entretien socratique : dans cette forme d’enseignement frontal, les enfants doivent apprendre à trouver eux-mêmes une solution à l’aide de questions. C’est toutefois l’enseignant qui donne la solution en fin de compte. En principe, celle-ci résulte toutefois déjà des questions intermédiaires auxquelles il a été répondu auparavant.
L’enseignement frontal ne doit toutefois pas nécessairement être dispensé sous sa forme pure, mais peut être complété par un enseignement par projet, un travail en partenariat ou d’autres nouvelles méthodes d’enseignement.
De cette manière, les avantages de différents concepts peuvent être combinés.
Conseil : l’enseignement frontal est particulièrement adapté à l’enseignement initial. De cette manière, il est possible d’introduire un thème sans perdre trop de temps à ce stade.
3. aperçu des avantages et des inconvénients de l’enseignement frontal
L’enseignement frontal est considéré de manière plutôt négative dans la pédagogie moderne. Pourtant, cette critique, en partie justifiée, est loin de s’appliquer à tous les endroits et à toutes les matières.
Dans la comparaison suivante, vous trouverez les principaux avantages et inconvénients de l’enseignement frontal :
- cette méthode permet de transmettre un grand nombre d’informations en un temps relativement court
- les opinions peuvent être très bien transmises (le point de vue de l’enseignant est toutefois déterminant)
- certains enseignants sont capables de rendre le cours intéressant, même par des plaisanteries ou des différences d’humeur marquées.
- l’enseignement frontal ne nécessite pas de préparation importante, il se passe généralement de beaucoup d’aides
- il est plus facile de contrôler les objectifs à atteindre
- il est plus facile pour l’enseignant de garder le contrôle sur tous les élèves
- la réceptivité et la motivation des élèves diminuent dès que la part de discours de l’enseignant est trop importante ou que le cours devient monotone
- les élèves ont moins d’occasions de se faire leur propre opinion
- les enfants sont parfois dépassés par un flux d’informations trop dense
- les contenus théoriques sont transmis, mais la pratique est négligée
- certains enseignants ont une voix très monotone, ce qui fait de l’enseignement frontal une très mauvaise idée
- les formes sociales ne jouent guère de rôle (la communication entre les élèves est très limitée)
Vous trouverez également quelques informations sur les avantages et les inconvénients dans cette vidéo YouTube :
4. formes d’enseignement alternatives
Bien entendu, aucun enseignant ne doit recourir à l’enseignement frontal. L’enseignement ouvert ou les travaux de projet, qui mettent l’accent sur l’apprentissage individuel, ne sont pas rares dans de nombreuses écoles.
Malgré la multitude de possibilités différentes d’organiser l’enseignement, il ne faut toutefois pas oublier que les élèves doivent maîtriser certaines compétences de base dans un travail.
Ainsi, les projets et les travaux de groupe conviennent certes pour certaines matières et pour démontrer certains faits. En particulier dans le domaine des langues étrangères ou des mathématiques, il est difficile de se passer complètement de l’enseignement frontal.
Néanmoins, certaines écoles, comme l’école démocratique ou l’école Waldorf, renoncent complètement à l’enseignement frontal.
En règle générale, cette approche drastique s’avère toutefois peu réfléchie et constitue tout simplement une démarcation par rapport à l’enseignement dispensé dans les écoles ordinaires.
Selon une étude de la Fondation Friedrich Ebert, l’enseignement frontal devrait être relégué au passé, car il n’est pas possible de satisfaire tous les élèves d’une classe avec cette forme d’enseignement.
On peut toutefois se demander dans quelle mesure les modèles alternatifs sont réellement supérieurs aux différentes possibilités d’enseignement frontal.
5. guide pour une intégration judicieuse de l’enseignement frontal
- Herbert Gudjons (Author)