Non, même si les deux termes sont parfois utilisés comme synonymes, leur signification n’est pas identique. Les troubles de la lecture et de l’écriture se traitent beaucoup mieux.
Il existe de nombreuses causes qui peuvent entraîner une faiblesse en lecture et en orthographe. La plupart du temps, les causes sont toutefois d’ordre psychologique.
Les erreurs fréquentes dans les dictées ne sont qu’un aspect de la détection. Des problèmes linguistiques, tels qu’un manque de clarté dans l’expression, peuvent également indiquer la présence d’une dyslexie.
Lorsque les enfants peuvent passer de l’école maternelle à l’école primaire, la joie est généralement immense. Les petits ne sont enfin plus si petits et peuvent s’essayer à de nombreuses matières différentes. Malheureusement, la joie initiale disparaît souvent rapidement en cas de difficultés de lecture et d’écriture.
C’est pourquoi nous expliquons non seulement ce qui se cache derrière ce terme, mais aussi quelles mesures peuvent aider les enfants à résoudre leurs difficultés.
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Table des matières
1. existe-t-il une définition commune de la dyslexie ?
Dans la littérature, il règne souvent une certaine confusion, car les termes de dyslexie, de troubles de la lecture et de l’écriture, de troubles de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture sont souvent utilisés comme synonymes. En réalité, la dyslexie, également appelée trouble de la lecture et de l’écriture, est une maladie d’origine génétique.
Le trouble de la lecture et de l’écriture désigne quant à lui les difficultés rencontrées par les élèves dans l’ apprentissage de la lecture et de l’écriture. Contrairement à la dyslexie, il ne s’agit en aucun cas d’une maladie génétique. Le fait que les troubles de la lecture et de l’écriture soient connus sous l’abréviation LRS est une source de confusion supplémentaire. Le trouble de la lecture et de l’écriture peut toutefois être abrégé de manière identique.
Conseil : si vous souhaitez en savoir plus sur la dyslexie, consultez notre article à ce sujet.
2) Causes de la dyslexie : comment le problème survient-il ?
Les causes de la dyslexie sont multiples et ne peuvent pas toujours être attribuées à un seul aspect. Il se peut donc que plusieurs éléments se conjuguent et que l’effet global de ces éléments conduise à un handicap sensible.
Vous trouverez ici un aperçu des principales causes:
- des raisons psychiques : Les problèmes au sein de la famille et à l’école peuvent être très éprouvants pour le psychisme d’un enfant. Par conséquent, il n’est pas rare que les enfants parlent moins ou se retirent fortement, ce qui entrave leur développement dans un (ou plusieurs) domaine(s).
La dyslexie est-elle une maladie ?
Bien que les symptômes soient similaires à ceux de la dyslexie et que le diagnostic ne soit pas toujours facile, la dyslexie n’est pas une maladie.
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- Des raisons physiques : Certains enfants ont une vue ou une ouïe réduite. Cela ne se remarque pas toujours d’emblée lors des tests. Certains enfants ont déjà appris à compenser cette faiblesse, mais cela ne peut se faire que dans des limites étroites. Avant de commencer une thérapie d’apprentissage spécifique, il est donc d’autant plus important d’exclure toute maladie physique lors d’un diagnostic.
- Manque de talent : malgré un soutien intensif, certains enfants sont capables de performances nettement inférieures. Cela se manifeste parfois aussi dans le domaine de l’écriture et de la lecture. Dans ce cas, on constate donc généralement de moins bonnes performances dans plusieurs domaines, de sorte qu’une compensation ciblée des désavantages n’entre pas en ligne de compte.
- Mauvaises méthodes d’apprentissage : certains enfants apprennent différemment, de sorte que les méthodes d’apprentissage classiques ne sont pas adaptées à l’apprentissage des lettres ou à l’apprentissage de l’écriture et de la lecture.
- Troubles de la concentration : L’un des troubles les plus fréquents et les plus connus dans ce domaine est le TDAH. Cependant, il y a aussi beaucoup d’enfants qui ne souffrent pas de TDAH, mais qui évoluent dans une zone limite et sont donc rapidement déconcentrés, de sorte que les exercices à l’école sont trop longs.
3) Diagnostic des troubles de la lecture : quels sont les symptômes qui permettent de les reconnaître ?
Les symptômes de la dyslexie sont très variés. Il existe toutefois de nombreuses possibilités de les reconnaître. Cela dépend surtout de la phase à laquelle le test intervient. En général, les symptômes suivants indiquent la présence d’un trouble de la lecture et de l’écriture :
- Problèmes de langage oral : de nombreux enfants souffrant de dyslexie n’apprennent à parler que tardivement. De plus, les erreurs de prononciation s’accumulent et rendent le langage incompréhensible. Cependant, l’attention se porte parfois aussi sur des problèmes d’articulation isolés.
- Problèmes de conscience phonologique : c’est dans ce domaine que les enfants rencontrent des difficultés lorsqu’ils doivent faire des rimes ou diviser des mots en syllabes lors d’autres exercices.
- Difficultés graphomotrices : Non seulement les schémas de pensée, mais aussi la motricité fine peuvent avoir une influence sur le processus d’apprentissage de l’écriture. Cela se manifeste souvent par une tenue du stylo incertaine ou défectueuse.
Conseil : une vitesse de lecture très faible ainsi que des problèmes de compréhension des textes peuvent également indiquer la présence d’une difficulté de lecture.
4. comment se présente l’aide en cas de difficultés de lecture ?
Étant donné que les causes d’une difficulté de lecture et d’écriture ainsi que les symptômes eux-mêmes sont parfois très différents, une thérapie d’apprentissage doit être adaptée à chaque situation. La recherche des causes revêt ici une importance particulière.
Dans l’idéal, les problèmes de départ peuvent ainsi être résolus. Ensuite, on procède à la thérapie d’apprentissage liée aux symptômes, qui a pour but de permettre aux enfants de mieux comprendre les relations linguistiques.
Comme il ne s’agit pas, contrairement à la dyslexie, d’une composante génétique qui rend les enfants beaucoup plus difficiles à lire et à écrire correctement, les résultats d’une thérapie d’apprentissage en cas de difficultés de lecture et d’écriture se font généralement sentir assez rapidement.
Conseil : l’aide ciblée permet aux enfants de mieux comprendre la langue allemande. Cet effet se répercute automatiquement sur l’anglais ainsi que sur les résultats dans de nombreuses autres matières liées à la langue. La saisie de texte pure, qui est nécessaire même pour les exercices de texte en mathématiques, s’améliore également.
5. que peuvent faire les parents en cas d’apparition de difficultés de lecture ?
Il est particulièrement important de réagir le plus rapidement possible à un problème existant et de ne pas l’ignorer. L’accent doit donc être mis sur un diagnostic clair, qui peut être établi à l’aide d’un test. N’hésitez donc pas à utiliser notre texte pour vous faire une idée sur la possibilité que votre enfant souffre de difficultés de lecture et d’écriture.
Parlez ouvertement de ce problèmeavec la direction de l’école et demandez de manière ciblée s’il existe des possibilités de compensation des désavantages. Par exemple, lors d’un travail en classe, les enfants ont plus de temps pour lire un texte. De plus, les fautes d’orthographe ne sont pas prises en compte de la même manière dans les travaux que pour les autres élèves.
Dans tous les cas, une thérapie d’apprentissage est conseillée pour résoudre rapidement les problèmes, car ceux-ci peuvent sinon se prolonger tout au long du parcours scolaire.
Conseil : soutenez également votre enfant sur le plan psychique en l’encourageant de manière positive. Il est surtout important que les difficultés de lecture et d’écriture ne déterminent pas l’ensemble du déroulement de la journée. Les loisirs et le sport sont d’autres moyens d’acquérir un sentiment de réussite.
Vous trouverez ici de plus amples informations sur le soutien scolaire en Rhénanie-du-Nord-Westphalie sur le site du ministère de l’Éducation.