La notion de compétences de base n’est pas clairement définie, de sorte qu’il existe différentes approches et que la répartition diffère parfois un peu, parfois nettement.
Les enfants doivent être préparés à la vie de la manière la plus complète possible et doivent apprendre à se débrouiller dans toutes les situations de la vie. Pour ce faire, ils ont besoin d’un grand nombre de compétences différentes. Vous trouverez ici une liste plus détaillée.
Oui, il existe un grand nombre de possibilités différentes. Néanmoins, elles se ressemblent souvent beaucoup, de sorte qu’il n’y a de facto guère de différence.
Les enfants développent de plus en plus de compétences au cours de leur vie. Les éducateurs de la crèche et du jardin d’enfants ont un rôle important à jouer dans l’évaluation de ces compétences.
Dans notre article, nous expliquons ce qui se cache derrière le terme de compétences de base et à quel domaine de compétences une importance particulière est accordée à l’école maternelle.
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Table des matières
1. les compétences de base ne sont pas définies de manière uniforme
Les parents et les éducateurs se posent souvent la question de savoir quelles compétences un enfant doit posséder et à quel moment. Hormis les anomalies cliniques, il n’existe toutefois pas de normes uniformes auxquelles se référer.
En général, les domaines de compétences particulièrement encouragés à l’école maternelle se ressemblent toutefois beaucoup, de sorte que le développement est tout à fait comparable.
Toutefois, selon l’orientation de la pédagogie, l’accent est mis sur des compétences de base différentes ou l’importance de certaines aptitudes est plus grande.
En principe, les compétences de base sont toutes les capacités qui aident les enfants à s’orienter dans la vie dans toutes les situations.
Le terme est donc relativement vaste et ouvre ainsi la voie à de nombreuses interprétations.
Conseil : L’objectif de toute crèche devrait être de stimuler les enfants de la manière la plus complète possible afin qu’ils puissent évoluer librement dans leur environnement et être en mesure de se développer eux-mêmes.
2. les différentes compétences de base expliquées brièvement
Les différentes compétences de base peuvent être réparties en différents domaines de compétences. Outre les aspects moteurs, les facteurs sociaux et les compétences cognitives, par exemple, entrent en ligne de compte.
Lorsqu’on observe les enfants, il ne s’agit pas d’évaluer une seule compétence, mais de noter l’ensemble des compétences.
Dans les paragraphes suivants, nous souhaitons donc vous présenter brièvement les différentes compétences de base.
2.1 Aptitudes physiques – un domaine de compétences souvent sous-estimé
Les déficits physiques :
Selon l’étude MoMo, les enfants allemands font toujours trop peu d’exercice, ce qui laisse à désirer en termes de capacités motrices.
Dans le cadre de la pédagogie, il est souvent question d’aptitudes cognitives, mais rarement de développer un sens sain de son propre corps.
Or, pour développer une bonne confiance en soi, les domaines de la motricité globale et de la motricité fine sont essentiels.
C’est en jouant, en grimpant, en faisant de la gymnastique et en courant que l’on voit dans quelle mesure les enfants maîtrisent leur corps.
Le bricolage avec des ciseaux et du papier permet également de déterminer les capacités de motricité fine.
Grâce à des jeux spécifiques dans ce domaine, les éducateurs peuvent aider les enfants à exercer et à développer leurs compétences physiques. L’idéal est que l’activité physique occupe une place importante dans la journée.
2.2 Comportement social – une préparation à la vie en société
L’interaction sociale est un élément important du processus d’apprentissage des enfants. L’interaction sociale comprend la gestion des conflits, la capacité à faire des compromis et à coopérer.
L’observation révèle rapidement dans quelle mesure les enfants sont empathiques et prêts à prendre en compte les sentiments des autres enfants.
Les jeux de rôle et les cercles de discussion, en particulier, aident les enfants à améliorer leurs compétences sociales.
La compétence d’orientation, qui va de pair avec le développement de ses propres valeurs et idées sur la justice, relève également de ce domaine.
2.3 Apprendre à apprendre – une des compétences de base les plus importantes à l’école maternelle
A la maternelle, il est moins décisif que les enfants sachent déjà faire certaines choses. Le fait qu’un enfant sache lire avant d’aller à l’école, par exemple, est relativement peu intéressant, pour autant qu’il ait perdu le goût d’apprendre.
L’une des principales tâches des éducateurs est donc d’encourager la motivation personnelle et d’aider les enfants à conserver leur curiosité naturelle.
Afin de répondre aux exigences de la société et de pouvoir s’adapter à des situations toujours nouvelles, il est utile d’être ouvert à la nouveauté.
Conseil : si les enfants prennent plaisir à apprendre et à découvrir, cela influence tout leur avenir scolaire et professionnel.
2.4 Compétences cognitives – apprendre à connaître le monde avec tous ses sens
Les enfants ne doivent pas seulement être en mesure d’expérimenter les choses par la vue, mais aussi d’utiliser tous leurs sens.
Ainsi, dans certaines situations, les enfants peuvent se faire bander les yeux de manière ciblée pour sentir, goûter ou toucher quelque chose.
Une excursion en forêt, par exemple, permet de se rapprocher de la nature et de sentir l’écorce d’un arbre.
De même, les sentiers pieds nus permettent de découvrir le contact direct des pieds avec le sol.
2.5 La gestion des obstacles
Au cours de la vie, il y a toujours des situations qui exigent de la persévérance. Idéalement, les enfants devraient apprendre dès le jardin d’enfants à accepter les échecs et à persévérer malgré tout.
Il existe d’innombrables exemples de la manière dont cela peut se dérouler dans la pratique.
Ainsi, en construisant avec des blocs de construction, les enfants peuvent toujours relever de nouveaux défis et s’attaquer à des projets plus importants.
Il en va de même lorsque les enfants essaient de tracer quelque chose et qu’ils ont besoin de plusieurs essais pour obtenir un bon résultat.
2.6 Apprendre à se connaître – une tâche difficile
Les enfants doivent non seulement apprendre à s’orienter dans le groupe, mais aussi à développer leurs propres idées et à orienter leur comportement en fonction de leurs désirs et de leurs objectifs.
Une image positive de soi aide les enfants à agir en conséquence et à s’engager pour quelque chose.
3. il est difficile de dresser une liste exhaustive des compétences de base
Comme vous pouvez déjà le constater à travers cette énumération, il vous manquera de très nombreux domaines qui vous semblent importants. Cela s’explique d’une part par le fait que nous ne voulons aborder ici que brièvement les différentes compétences de base et d’autre part par le fait que toutes les compétences de base ne peuvent de loin pas être clairement attribuées à un domaine.
De plus, il existe de nombreux plans de formation différents et des listes propres aux crèches qui répartissent les compétences de base de manière différente.
Vous trouverez dans cette vidéo YouTube une autre possibilité de répartition des compétences de base en cinq domaines :