Le développement socio-émotionnel se fait par étapes. En fait, ce n’est qu’à l’âge de quatre ou cinq ans que les enfants sont capables de comprendre leurs propres émotions.
La confiance primaire constitue la base d’un développement sain et fonctionnel vers une personne empathique.
En jouant, vous favorisez le développement des capacités émotionnelles et sociales.
Comprendre ses propres sentiments, les montrer et les communiquer aux autres – tout cela, les enfants doivent d’abord l’apprendre. Le développement socio-émotionnel se déroule en plusieurs étapes et s’étend sur toute l’enfance.
Mais comment développer les compétences sociales des enfants et est-ce vraiment nécessaire ?
Dans notre article, nous nous penchons sur les émotions de l’enfant et expliquons l’influence du développement socio-émotionnel sur le comportement envers les autres.
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Table des matières
1. la compétence émotionnelle détermine toute la vie
Pour s’en sortir au sein de la famille et de la société, certaines compétences de base sont indispensables. Si les enfants n’apprennent pas à comprendre leurs propres sentiments, à les exprimer et à se comporter en conséquence, les autres auront du mal à s’en inspirer.
Outre le développement lent mais constant du contrôle de leur propre monde émotionnel, les enfants doivent apprendre à interpréter les émotions chez les autres.
Dans le monde professionnel d’aujourd’hui, on accorde une importance croissante à l’intelligence émotionnelle. Les compétences dites « douces » aident à évaluer correctement les relations, à faire preuve de la sensibilité nécessaire et à savoir dans quelles situations il est opportun de dévoiler son monde émotionnel.
Conseil : les parents servent de modèles à leurs enfants. Essayez donc toujours de donner à vos enfants la possibilité de reconnaître vos émotions.
2. le développement socio-émotionnel se fait par étapes
Encourager le développement linguistique :
Des chercheurs de l’Institut pour l’éducation de la petite enfance de Basse-Saxe ont découvert que le langage est un élément important sur le chemin du développement socio-émotionnel.
La capacité linguistique précoce a un effet positif, de sorte que vous devriez accorder une attention particulière à ce domaine. Vous trouverez l’article complet ici.
En tant que bébé, les sentiments sont quelque chose de nouveau. Cependant, les enfants essaient très tôt de lire dans les expressions faciales des personnes qui leur sont proches.
En particulier dans des situations inhabituelles, le regard d’un bébé ou d’un jeune enfant se dirige souvent automatiquement vers sa maman ou son papa. Si les parents sont effrayés par un chien, l’enfant prend peur, alors que si les parents sont détendus, l’enfant réagit généralement de manière ouverte et sans préjugés.
Grâce à des expériences toujours nouvelles, les enfants développent progressivement de plus en plus de compétences pour s’exprimer, dissimuler leurs sentiments et comprendre les autres.
Une fois le développement socio-émotionnel achevé, les enfants sont en mesure de
- de comprendre leurs sentiments et de les communiquer (aussi bien par des mimiques et des gestes que verbalement).
- de classer leurs propres sentiments et de réprimer et simuler des émotions (par exemple la joie face à un cadeau non désiré).
- reconnaître et évaluer correctement lessentiments et les émotions d’autres personnes et réagir en conséquence.
L’ensemble du développement socio-émotionnel chez les enfants n’atteint toutefois jamais un état final. Toutefois, si vous encouragez les différents aspects de manière ciblée, il est de plus en plus facile pour les enfants de remettre en question et d’adapter leur comportement. Les jalons fondamentaux sont ainsi posés jusqu’à l’entrée à l’école.
2.1 Les bébés sont impuissants, mais ont néanmoins des besoins
Les premiers mois de vie sont avant tout une question de survie. Les nourrissons sont particulièrement dépendants de leurs parents.
Dans un premier temps, la priorité est de satisfaire les besoins de base. On crie donc lorsqu’un enfant a faim ou soif. Mais les petits se font également remarquer par des cris lorsqu’ils ont mal ou qu’ils sont mal couchés.
Outre la satisfaction des besoins fondamentaux, c’est surtout la proximité physique et l’attention qui sont d’une importance capitale. Si vous souhaitez encourager votre enfant sur le plan émotionnel, soyez un livre ouvert.
Jouez avec vos mimiques et faites ainsi rire votre bébé. Les enfants sont très tôt capables de reconnaître les émotions fortes comme la joie ou la peur.
Attention : au cours de la première année de vie, les enfants construisent ce que l’on appelle la confiance primaire envers leurs parents. Si celle-ci est perturbée par un manque d’affection ou une satisfaction insuffisante des besoins, c’est tout le développement socio-émotionnel ultérieur qui en pâtit.
2.2 La deuxième et la troisième année de vie – des émotions hors de contrôle
Au cours de la deuxième année de vie, le vocabulaire se développe lentement chez les enfants, de sorte qu’il devient possible d’exprimer ses propres sentiments de manière plus concrète.
C’est à cette période que les enfants commencent à marcher et aiment essayer toutes sortes de choses. Des sentiments tels que la colère et l’agressivité apparaissent également, car les enfants ne peuvent plus satisfaire tous leurs désirs.
Pendant la phase de défi, les enfants essaient délibérément de défier leurs parents et de provoquer certains comportements.
Leurs propres émotions sont extrêmement fortes à ce moment-là. Les enfants ont donc besoin d’aide pour les contrôler.
Conseil : les limites sont importantes. Toutefois, des règles trop nombreuses ou trop strictes entravent le développement socio-émotionnel, car les enfants doutent d’eux-mêmes. Jusqu’à un certain point, ils doivent être libres de leurs mouvements et d’exprimer leurs sentiments.
2.3 Vers 4 et 5 ans, les enfants apprennent à gérer leurs propres sentiments.
Pendant cette période, les enfants essaient de se trouver eux-mêmes. Au jardin d’enfants, il y a souvent des jeux de rôle, ce qui permet aux enfants non seulement d’exprimer leurs propres sentiments, mais aussi de se mettre dans la peau d’autres personnages.
L’imagination aide les enfants à se développer sur le plan socio-émotionnel et leur permet d’aborder les émotions de manière ciblée.
Le monde des sentiments n’est toutefois pas du tout figé. Souvent, les choses se mélangent et des émotions contradictoires apparaissent. C’est pourquoi les enfants ont surtout besoin de réconfort pendant cette période, lorsque les émotions pèsent trop lourd sur leurs petites épaules.
La communication active à la garderie oblige les enfants à développer de l’empathie afin de se faire des amis et de s’adapter à un nouveau groupe.
2.4 L’âge de l’école primaire – à 6 ans, les bases devraient être bonnes
Dès que les enfants entrent à l’école, ils sont capables d’exprimer leurs sentiments, de reconnaître les émotions chez les autres enfants et aussi de gérer les critiques.
Pour autant que les parents et les éducateurs renforcent les capacités émotionnelles d’un enfant, il sera capable de le faire à ce moment-là,
- de se faire des amis avec d’autres enfants.
- d’exprimer ses propres sentiments et de contrôler ses émotions.
- de ne pas agir de manière égoïste, mais de faire des compromis.
3. un bref aperçu des phases du développement socio-émotionnel
Le tableau suivant présente un bref résumé des points essentiels de chaque phase. Toutefois, les enfants se développent de manière très individuelle, de sorte que les périodes indiquées dans le tableau peuvent varier.
| Âge | Capacités |
|---|---|
| un an |
|
| deux à trois ans |
|
| quatre à cinq ans |
|
| six ans |
|
4. favoriser le développement socio-émotionnel
L’éducateur de la maternelle ainsi que les parents à la maison ont un rôle important à jouer pour que les enfants deviennent des personnes autonomes qui s’intègrent facilement dans la société.
Tant la crèche que la famille constituent à cet égard de petits fragments de la société dans son ensemble. Il faut se respecter mutuellement, respecter les règles ou s’imposer quand c’est important.
Vous atteindrez tous ces objectifs en motivant les enfants et en renforçant leur confiance en eux. Donnez aux enfants de nombreuses occasions d’entrer en contact avec d’autres personnes et de s’exprimer afin d’améliorer leurs compétences en matière de communication.
Avec une participation continue, les enfants sont nettement plus à même d’observer et de communiquer leurs propres émotions.
Utilisez des jeux pour stimuler le développement socio-émotionnel. Les jeux suivants sont particulièrement adaptés
- les jeux de rôle,
- jeux de société
- ainsi que les jeux sportifs.
Dans toutes ces variantes de jeux, il s’agit de coopérer, de se mettre à la place des autres ou de se confronter aux sentiments positifs et négatifs lors d’une victoire ou d’une défaite.
Conseil : les jeunes enfants apprennent également à connaître différentes émotions à l’aide de livres d’images.