L’attitude fondamentale détermine dans quelle mesure le travail au jardin d’enfants, à la garderie ou même à l’école fonctionne.
L’acceptation, la transparence et le plaisir de travailler avec les enfants sont des facteurs décisifs qui sont à la base d’une bonne éducation.
Étant donné que plusieurs personnes de référence peuvent jouer un rôle important dans la vie des enfants, celles-ci devraient s’accorder sur des aspects fondamentaux. Dans le cas contraire, des confusions peuvent rapidement survenir, ce qui peut avoir une influence négative sur le développement de l’enfant.
L’attitude éducative d’un éducateur désigne les caractéristiques générales de ses relations avec les enfants. Contrairement à de nombreux autres groupes professionnels, l’attitude éducative comprend beaucoup plus de compassion et d’empathie.
À l’aide de brefs exemples, nous vous montrons comment les éducateurs doivent se comporter dans un jardin d’enfants et quel comportement ne serait pas professionnel. Bien entendu, cela ne s’applique pas uniquement aux professionnels de l’éducation, mais également aux parents.
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Table des matières
1. une attitude pédagogique positive facilite le quotidien
Il va de soi que les éducateurs et les enseignants doivent se montrer aimables et prévenants envers les enfants. Pourtant, il est important de se rappeler cette qualité lorsque les choses deviennent un peu stressantes et que les nerfs sont à fleur de peau.
L’ouverture d’esprit, la gentillesse et le plaisir de travailler sont des qualités essentielles pour accueillir tous les enfants à l’école maternelle. Ce qui compte avant tout, c’est l’acceptation des différents comportements. Chaque enfant est unique et mérite de l’attention. Celle-ci doit être indépendante du comportement de l’enfant.
L’attitude pédagogique de base ne vous empêche évidemment pas d’exprimer des critiques, mais celles-ci doivent toujours être pertinentes et ne pas porter sur la personnalité de chaque enfant.
En étant ouvert à vos propres sentiments, vous permettez aux enfants de faire preuve d’empathie. Cela ne signifie pas pour autant que vous ne devez pas cacher votre mauvaise humeur. Au contraire, vous devriez exprimer activement votre joie face à un certain comportement. Cela ne doit pas toujours se faire par des mots, mais peut aussi être exprimé de manière non verbale par des regards et des gestes.
Conseil: Si vous allez au travail avec plaisir, vous recevrez incroyablement beaucoup en retour.
2. un aperçu des principaux points de l’attitude pédagogique fondamentale
Dans cette section, nous souhaitons vous présenter brièvement les compétences les plus importantes pour les éducateurs et les éducatrices:
2.1 Acceptation
Ce domaine revêt une importance particulière lorsqu’un sentiment négatif inexplicable, mais néanmoins présent, se manifeste à l’égard d’un enfant. Essayez toujours d’évaluer objectivement le comportement et de ne pas traiter l’enfant différemment en raison de sa personnalité qui ne vous convient pas. Sautez donc par-dessus votre propre ombre. L’estime doit toujours être maintenue indépendamment de la sympathie plus ou moins existante.
2.2 Empathie
Il est essentiel que vous sachiez reconnaître et interpréter les sentiments, en particulier chez les jeunes enfants . Travaillez donc à répondre de manière ciblée aux besoins de chaque enfant lorsque la situation l’exige.
De cette manière, les enfants apprennent automatiquement à prendre en compte les besoins et les souhaits des autres enfants.
2.3 Transparence et crédibilité
Soyez honnête avec les enfants du jardin d’enfants ou de l’école. Une attitude pédagogique n’a jamais de sens si elle n’est pas authentique. Travaillez donc à exprimer votre opinion et à agir de manière ouverte avec les enfants. Si les enfants ont l’impression de ne pas pouvoir vous faire confiance, aucun lien ne peut se créer, ce qui constitue la base d’une bonne pédagogie.
2.4 Motivation
L’attitude pédagogique de base devrait toujours être axée sur l’activité. Dans les différents groupes, motivez les enfants à essayer quelque chose et mettez toujours en place de nouveaux stimuli afin de stimuler et d’encourager les enfants.
Dans le domaine de la motivation, il est particulièrement important de faire la distinction entre la motivation intrinsèque et la motivation extrinsèque. L’objectif doit être que les enfants accomplissent une tâche pour des raisons internes (la motivation intrinsèque). Si, en revanche, ils le font uniquement pour plaire à l’éducateur, le but réel n’est pas atteint.
2.5 Règles et structures
Outre la joie et le plaisir, il est tout aussi important de donner aux enfants une certaine sécurité grâce à des règles concrètes. Un ordre fixe permet aux enfants de se sentir en sécurité et de laisser libre cours à leur curiosité dans un cadre bien défini.
Si vous souhaitez empêcher un certain comportement, utilisez des messages à la première personne afin d’exprimer vos propres sentiments et de ne pas mettre les enfants dans une situation de confrontation.
Vous trouverez également un bref résumé des aspects les plus importants d’une attitude pédagogique de base dans cette vidéo YouTube :
3. la participation comme élément de l’attitude pédagogique fondamentale
L’inclusion en tant que défi :
En accord avec une attitude pédagogique ouverte, vous trouverez ici plus d’informations sur le domaine spécifique de l’inclusion.
Les valeurs pédagogiques ne doivent pas être transmises de manière unilatérale. Au contraire, il est possible d’établir des règles communes au sein des familles ou des groupes de l’école maternelle. Le terme de participation décrit l’implication des enfants dans le processus décisionnel.
Chez les très jeunes enfants, il est encore relativement difficile d’obtenir la résonance nécessaire. Néanmoins, même dans ce cas, de petits votes peuvent être organisés afin d’intégrer les premiers processus démocratiques.
La communication ouverte est particulièrement utile à cet égard , car elle encourage les enfants à participer activement à la discussion et à donner leur propre avis. En outre, vous favorisez ainsi les compétences linguistiques.
Dans ce contexte, il est toutefois nettement plus important que les enfants apprennent à connaître et à apprécier les règles de la vie en commun au sein d’un groupe.
4) Concertation sur les concepts pédagogiques
Tant les parents que les éducateurs devraient se mettre d’accord dès le début sur l’attitude pédagogique fondamentale qui sera suivie. Si celle-ci diffère par exemple au sein de l’équipe du jardin d’enfants, il sera difficile de se mettre d’accord sur des projets communs. Le travail avec les parents est tout aussi compliqué si les parents poursuivent d’autres objectifs que les professionnels formés à la garderie.
Il existe plus d’un cas où les parents ont retiré leur enfant de l’école maternelle afin d’éviter des conflits avec le personnel. Veillez donc dès le départ à parler ouvertement du concept pédagogique et à aborder le plus directement possible les différentes attitudes sur certains sujets.
Pour les éducateurs, il convient ici de renoncer autant que possible aux termes techniques. Enfin, il ne faut pas donner l’impression qu’il existe un rapport de subordination. L’ objectif est plutôt d’ établir un partenariat éducatif égalitaire qui profite aussi bien aux parents qu’aux enfants.