Modèles d’acclimatation : comment réussir la transition vers la crèche
Aujourd’hui, une grande partie des enfants âgés de un à six ans vont à la crèche ou à la garderie.Or, le passage de la prise en charge affectueuse par les parents à la prise en …
Écrit par: Maxime Essonne
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Modèles d’acclimatation : comment réussir la transition vers la crèche
Modèles d’acclimatation : comment réussir la transition vers la crèche
Où sont appliqués les modèles d’acclimatation ?
Les modèles d’adaptation tels que le modèle de Munich ou de Berlin ont été conçus principalement pour les enfants de moins de trois ans afin qu’ils s’habituent à la crèche.
Quelle est la différence entre le modèle de Munich et le modèle de Berlin ?
Les modèles de Munich et de Berlin se distinguent par leur durée et leur approche. L’adaptation dure entre deux et quatre semaines, selon le modèle.
Combien de temps dure l’acclimatation ?
Dès que l’enfant se sent en sécurité à la crèche et accepte les éducateurs comme interlocuteurs, l’acclimatation est terminée.
Aujourd’hui, une grande partie des enfants âgés de un à six ans vont à la crèche ou à la garderie.Or, le passage de la prise en charge affectueuse par les parents à la prise en charge dans une institution est un pas énorme pour votre enfant et pour vous-même. Pour que votre enfant s’adapte le mieux possible à la vie quotidienne à la crèche, il existe différents modèles d’adaptation que nous souhaitons vous présenter ici avec leurs avantages et leurs inconvénients.
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Table des matières
1. définition et objectifs de l’adaptation en crèche
Une acclimatation complète doit permettre aux enfants de passer plus facilement de la garde par les parents à la garde par un tiers à la crèche. Tous les modèles d’adaptation ont donc pour objectif d’accueillir l’enfant dans le groupe de la crèche en l’espace de quelques jours ou de quelques semaines et de lui donner un sentiment de sécurité.
En Allemagne, deux modèles d’acclimatation sont principalement utilisés : le modèle d’acclimatation de Berlin et le modèle d’acclimatation de Munich. Ces deux approches s’adressent en principe aux enfants de moins de trois ans, mais elles sont également appliquées en fonction des besoins individuels.
D’ailleurs, de nombreuses études montrent que les enfants acclimatés sont moins malades que ceux qui ne le sont pas ou qui ne le sont que partiellement. De plus, les retards de développement ou les liens d’attachement mal développés sont moins fréquents.
Le modèle d’adaptation berlinois jouit d’une grande popularité car, avec ses quatre phases, il est clairement défini sans pour autant perdre en flexibilité. Les réactions et les besoins de l’enfant jouent un rôle important dans l’adaptation.
Conditions préalables à la mise en œuvre du modèle berlinois:
Lors d’un entretien préalable, vous discutez avec l’éducateur(trice) responsable de la manière dont l’acclimatation va se dérouler. Vous parlez de votre enfant, de ce qu’il aime jouer ou manger, afin que l’éducateur puisse se faire une idée de sa petite personnalité.
L’acclimatation n’a pas lieu pendant les phases qui s’écartent du déroulement normal de la garderie, par exemple le carnaval, Noël ou d’autres jours fériés.
2.1 Phase de base
Les enfants peuvent se familiariser avec leur nouvel environnement lors d’une première phase de découverte.
Pour commencer, vous vous rendez avec votre enfant au jardin d’enfants et vous y restez environ une à deux heures. Pendant cette phase, l’enfant découvre l’espace de chaque groupe et peut, s’il le souhaite, participer aux différentes activités.
L’acclimatation a généralement lieu le matin, afin que votre enfant se familiarise avec les rituels matinaux, comme le cercle matinal commun ou le petit déjeuner aux fruits.
Vous essayez de rester en retrait. Si votre enfant cherche le contact avec vous et souhaite suivre ce qui se passe depuis vos genoux, c’est tout à fait normal. L’éducateur, et surtout la future personne de référence, essaie déjà à ce stade d’établir un contact actif avec votre enfant en s’adressant directement à lui et en lui demandant s’il souhaite participer à un jeu.
En tant que parent, vous vous taisez et ne devez pasvousimpliquer dans les activités, mais vous contenter d’observer. Pendant cette phase, vous passez en revue avec la personne de référence les activités typiques telles que changer les couches, habiller et déshabiller le bébé.
Ainsi, votre enfant comprendra que vous considérez qu’il est normal que l’éducateur assiste à de tels actes et qu’il peut ensuite les effectuer lui-même. Dans le modèle d’acclimatation berlinois, cette première phase d’apprentissage dure entre trois et quatre jours.
Conseil : les éducateurs vous demanderont si votre enfant a une peluche ou un doudou qu’il aime particulièrement. Celui-ci est utilisé comme objet dit de transition, qui rassure votre enfant dans cette phase stressante et émotionnelle.
2.2 La première tentative de séparation
Test de la situation d’autrui
Cette expérience de psychologie du développement réalisée par la psychologue Mary Ainsworth vise à montrer si un enfant a une relation sûre ou incertaine avec sa mère. Pour ce faire, la mère quitte brièvement la pièce, après quoi la réaction de l’enfant est analysée. Ce test est utilisé sous une forme modifiée dans le modèle berlinois.
Si l’acclimatation a commencé un lundi, la première tentative de séparation pourrait être lancée le jeudi. Pour cela, vous amenez votre enfant à la crèche le matin et vous lui dites au revoir. C’est également un grand pas pour vous, car même si votre enfant pleure ou crie immédiatement, vous devez vous en tenir à votre décision et quitter la pièce. Cette première séparation dure généralement une demi-heure, que vous passez dans une pièce voisine. Ensuite, vous venez chercher votre enfant.
C’est au cours de cette phase que se décide, en fonction de la réaction de l’enfant, la durée du reste de la période d’adaptation. Si un enfant pleure, mais qu’il se laisse ensuite calmer en peu de temps par la personne pédagogique de référence, c’est bon signe. Dans ce cas, la période d’adaptation ne durera probablement plus que quelques jours.
Certains enfants ne se laissent toutefois pas calmer et réagissent de manière très sensible à cette tentative de séparation. Dans ce cas, une phase d’adaptation plus longue est nécessaire pour donner à l’enfant la sécurité nécessaire. Selon le modèle berlinois, ce comportement décisif de l’enfant repose sur le fait qu’il est attaché de manière sûre ou non. Pour que votre enfant ait la sécurité nécessaire, vous ne devez pas vous-même signaler par des pleurs ou un comportement d’excuse que vous ne souhaitez pas cette séparation.
2.3 Phase de stabilisation
Votre enfant s’est bientôt complètement intégré dans le quotidien de la crèche.
Au cours de la troisième phase, vous n’êtes plus présent qu’en tant que personne accompagnante. La personne de référence se charge maintenant de s’occuper de votre enfant, de regarder un livre avec lui et de l’inciter à jouer ensemble. Elle se charge également de changer et d’habiller votre enfant.
Dans les jours qui suivent, la période sera progressivement élargie jusqu’à ce que vous n’ameniez plus votre enfant qu’au jardin d’enfants et que vous veniez le chercher à l’heure convenue. Si votre enfant a du mal à se séparer, on attend alors la semaine suivante pour réitérer la tentative de séparation.
2.4 Phase finale
Dans la dernière phase du modèle d’adaptation berlinois, votre enfant reste à la crèche pendant plusieurs heures, il devrait avoir un bon contact avec les autres enfants et les éducateurs. Il est encore normal que l’enfant pleure la séparation du matin pendant une période prolongée. Il se laisse toutefois rapidement calmer par les éducateurs.
3. modèle d’acclimatation de Munich
Le modèle d’acclimatation de Munich prévoit également une acclimatation en douceur. Les modèles d’adaptation se distinguent toutefois à ce niveau, car le modèle de Munich met l’accent sur le processus de transition, c’est-à-dire le passage de la garde par les parents à la garde par un tiers. Tant vous, en tant que parent, que votre enfant, êtes accompagnés par les éducateurs tout au long de ce processus d’adaptation.
3.1 Phase de préparation
Pendant la phase de préparation du modèle d’adaptation de Munich, il y a un échange intensif entre votre famille et l’éducateur de référence. Il y a des discussions sur les statuts et le concept pédagogique de la crèche en question ainsi que sur l’enfant et ses besoins individuels.
3.2 Phase de prise de connaissance
Le modèle d’adaptation de Munich prévoit que la mère passe un long moment avec l’enfant à la crèche.
Au cours de la première semaine, vous découvrez la crèche avec votre enfant. Vous pouvez vous familiariser avec tous les domaines et faire vos premières expériences.
Le modèle d’adaptation de Munich part du principe que les enfants doivent observer à plusieurs reprises les processus les plus divers, comme le cercle matinal, le déjeuner, les temps de repos et le goûter, afin de les comprendre.
C’est pourquoi il est important que vous participiez avec votre enfant à la vie quotidienne de la crèche pendant plusieurs heures dès la première semaine. Vous êtes indispensable à cet égard, car vous donnez à votre enfant la sécurité nécessaire pour qu’il puisse évaluer et maîtriser la nouvelle situation en toute tranquillité. Pendant la phase de découverte, votre enfant se fait également une idée de la manière dont les enfants sont traités dans la crèche en question et du rôle joué par les éducateurs.
3.3 Phase de sécurité
Au cours de la deuxième semaine, vous passez encore plusieurs heures par jour avec votre enfant à la crèche, il n’y a pas de séparation. Votre enfant connaît maintenant les processus répétitifs de l’établissement et peut se consacrer encore plus intensément à faire connaissance et à jouer avec les autres enfants. En tant que parent, vous vous retirez un peu au cours de cette deuxième semaine. L’éducateur de référence prend en charge les premières tâches telles que le changement des couches, l’habillage et le déshabillage.
Le modèle de Munich repose sur l’idée que l’acclimatation est fortement influencée par l’interaction avec les autres enfants. D’une part, votre enfant comprend comment fonctionne le système de la crèche grâce aux actions des autres enfants et à la collaboration avec les pédagogues, et d’autre part, les enfants accueillent le « nouveau venu » dans le groupe, ce qui le sécurise.
3.4 Phase de confiance
Si un enfant a confiance en la garderie et les éducateurs, il se laisse amener et récupérer sans problème.
La première séparation a lieu pendant la phase de confiance. Votre enfant sait maintenant qu’il est entre de bonnes mains à la garderie et qu’il y a des interlocuteurs qui peuvent l’aider dans les situations difficiles ou le consoler. Vous aussi, en tant que parent, avez maintenant un bon sentiment lorsque vous laissez votre enfant à la garderie.
Lors de la première tentative, vous prenez congé pendant 30 à 60 minutes. La tentative n’est pas non plus interrompue si votre enfant ne se calme pas. Il doit ainsi avoir la possibilité d’assimiler la douleur de la séparation.
Si la séparation a réussi, c’est-à-dire si votre enfant s’est calmé au bout de quelques minutes et a joué avec d’autres enfants, la période de séparation sera étendue les jours suivants.
3.5 Phase de réflexion
Pendant la période complète d’adaptation, il y a toujours des entretiens entre les parents et les éducateurs, au cours desquels l’état actuel de l’adaptation est discuté et où vous recevez également, en tant que parent, des conseils sur la manière de gérer votre enfant, afin de rendre le processus de transition positif.
Si l’acclimatation est considérée comme terminée, il y a une évaluation finale qui doit poser les bases de la collaboration future. La durée de l’acclimatation selon le modèle de Munich peut aller jusqu’à quatre ou cinq semaines, selon la situation.
4) Ce que les parents doivent prendre en compte avant l’acclimatation
Si vous souhaitez que votre enfant soit acclimaté selon le modèle de Munich ou de Berlin, informez-vous avant de signer le contrat avec la crèche pour savoir lequel des deux modèles d’acclimatation ils utilisent.
Lorsque vous commencez l’acclimatation, veillez à ne pas prévoir de vacances ou autres dans les semaines à venir, ce qui pourrait avoir une influence négative sur l’acclimatation. Insistez pour qu’un autre enfant au maximum soit acclimaté en même temps que votre enfant, afin que les éducateurs aient suffisamment de temps et d’attention pour votre enfant.
Dans ce tableau, nous vous présentons les avantages et inconvénients importants des modèles d’adaptation:
Avantages
Inconvénients
Modèle d’adaptation berlinois
Ce concept est considéré comme l’un des modèles d’acclimatation les plus anciens et les plus éprouvés, raison pour laquelle il est jugé très fiable.
Les parents ont une bonne vue d’ensemble grâce aux phases claires.
Une critique importante du modèle d’adaptation berlinois est qu’il fonctionne difficilement pour les enfants qui ne doivent fréquenter la crèche que deux jours – donc à temps partiel. Dans ce cas, la période d’adaptation doit être beaucoup plus longue.
Modèle d’acclimatation de Munich
Ce concept implique activement les enfants et les parents dans le processus d’acclimatation.
Il y a des entretiens réguliers avec les parents, au cours desquels ils reçoivent un feedback sur l’état de l’acclimatation.
Le modèle d’adaptation de Munich prévoit une adaptation longue et intensive, ce qui peut poser des problèmes d’emploi du temps aux parents qui travaillent.
5. options si l’acclimatation ne se passe pas bien
Quel que soit le modèle d’adaptation choisi, il arrive que ça ne marche pas.
L’adaptation n’est considérée comme terminée que lorsque votre enfant s’est bien intégré dans le groupe et se laisse rassurer par les éducateurs. Si l’adaptation ne se passe pas bien pendant la période normale de trois à quatre semaines, il est possible de prolonger cette période. Certains enfants ont besoin d’un peu plus de temps pour s’habituer à la nouvelle situation.
Si l’adaptation ne se passe pas du tout comme prévu et que votre enfant ne s’en sort pas, engagez une discussion ouverte avec les éducateurs.Peut-être que votre enfant se trouve actuellement dans la phase « Fremdel », ce qui rend la garde par un tiers plus difficile, peut-être qu’il n’est pas encore prêt. Dans ce cas, il peut être judicieux de faire un nouvel essai quelques mois plus tard.
Conseil : les enfants qui sont dépassés par la taille des groupes dans les jardins d’enfants publics peuvent également être pris en charge par une assistante maternelle. Ici, l’atmosphère est un peu plus intime et les groupes plus petits sont moins stimulants.
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Maxime est éducateur de formation et père de deux enfants. Son expertise se situe dans les domaines de l'éducation et de la vie de famille. Il donne aux parents de précieux conseils sur l'éducation et leur montre comment offrir à leurs enfants un environnement affectueux et respectueux.
Pour ce faire, il mise sur une approche respectueuse et une communication empathique. Dans ses articles, il donne de précieuses suggestions et montre comment les parents peuvent soutenir leurs enfants de manière optimale dans leur développement.
