Un soutien précoce aide les enfants à combler leurs lacunes ou à développer une excellente dextérité.
Le passage d’une ligne médiane imaginaire à une autre et la coordination simultanée ou indépendante des deux mains sont particulièrement difficiles. Si l’on constate des problèmes importants en général, on peut supposer qu’il existe un trouble des capacités visuomotrices.
Vous connaissez probablement mieux la visiomotricité sous le terme de coordination œil-main. La visuomotricité s’améliore progressivement au cours du développement.
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Le domaine de la visiomotricité comprend la coordination œil-main. Celle-ci se développe progressivement chez les enfants, mais elle est une condition préalable à presque tous les mouvements de la vie quotidienne.
Dans notre article, nous vous montrons pourquoi la coordination visuo-motrice est si importante et avec quels exercices vous pouvez la développer chez votre enfant.
Table des matières
1. la visuomotricité est une partie importante du développement

Les bébés doivent d’abord apprendre lentement à effectuer des mouvements ciblés. Alors que cela joue encore un rôle très limité au cours des premiers mois de vie, la coordination œil-main prend de plus en plus d’importance.
Dès que les enfants sont capables de saisir activement quelque chose, de tourner un objet dans la main et de le tenir, cela nécessite une interaction complexe entre les yeux et les doigts.
Selon la définition, la visiomotricité est une partie de la sensori-motricité. Elle représente en quelque sorte le lien entre la perception visuelle et les mouvements physiques qui en découlent.
Comme la coordination œil-main s’améliore progressivement, il n’est pas toujours facile de savoir si la vitesse visuomotrice est suffisante.
Il existe toutefois de nombreux exercices pour aider les enfants à améliorer leur perception dès le plus jeune âge.
Remarque :emmenez votre enfant à tous les examens médicaux. Un bref test de visuomotricité y est toujours effectué.
Les éventuels retards ou troubles peuvent ainsi être détectés à un stade précoce.
2. exemples concrets – où les enfants ont besoin d’une bonne visuomotricité
Pour que les enfants puissent se déplacer librement dans l’espace et évaluer leur propre corps, ils doivent toujours avoir un œil sur leur environnement.
Il s’agit de comparer en permanence la position de son propre corps afin de garder l’équilibre et de pouvoir réagir en cas de changement de mouvement.
Le cerveau constitue l’interface entre la perception visuelle par les yeux et la coordination correspondante des mains.
Les problèmes sont particulièrement évidents lors de l’entrée à l’école. C’est au plus tard à ce moment-là qu’il devient nécessaire que les enfants puissent tenir un stylo et suivre le mouvement avec les yeux pour apprendre à écrire. Le domaine partiel de la graphomotricité s’occupe explicitement de ce sujet.

Mais une bonne coordination visuo-motrice n’est pas seulement nécessaire pour écrire, elle l’est dans de nombreuses situations différentes :
- Utiliser un smartphone
- beurrer une tartine
- faire de la trottinette ou du vélo
- jouer au ping-pong
- jouer au basket-ball
- enfiler un collier de perles
- faire un puzzle
Comme vous pouvez le constater à travers cette courte liste d’exemples, la visuomotricité concerne presque tous les domaines de la vie. Que ce soit dans la vie de tous les jours, dans les jeux ou dans le sport, une bonne et surtout rapide connexion entre ce que l’on voit et la réaction physique est nécessaire.
Attention : si les mouvements sont saccadés lorsque l’on attrape une balle, que l’on frappe avec une raquette ou que l’on dessine ou écrit, cela indique que la visuomotricité est insuffisante.
3. des exercices pour stimuler les capacités visuo-motrices
Il existe de nombreuses possibilités de stimuler la visuomotricité à l’école maternelle ou même à la maison.
Il est particulièrement important que les exercices ne se ressemblent pas trop, mais qu’ils sollicitent différentes capacités de coordination œil-main.
Dans les lignes qui suivent, nous souhaitons vous présenter brièvement quelques exercices de base:

- Attraper une balle :
Commencez doucement et prudemment à lancer une balle à votre enfant à courte distance. Dès que vous y parvenez, vous pouvez augmenter progressivement la distance et la vitesse.
Si vous lancez la balle à un endroit moins précis, vous augmentez encore le degré de difficulté pour l’attraper en toute sécurité.
Cela devient un peu plus facile lorsque la balle peut être attrapée avec les deux mains. En revanche, il est nettement plus difficile d’attraper la balle non pas avec la main forte, mais uniquement avec la main faible. - Les ciseaux comme instrument d’entraînement :
Sur le chemin d’une tenue sûre du crayon, les enfants devraient apprendre à couper le plus précisément possible avec des ciseaux. Lorsque vous bricolez ensemble, veillez à n’augmenter que lentement le niveau de difficulté, afin que le plaisir reste au premier plan. - Dessiner un 8 :
Vous pouvez faire cet exercice aussi bien debout que couché. L’objectif est de dessiner un 8 en l’air avec une ou deux jambes, aussi bien en avant qu’en arrière. Vous pouvez également essayer de faire un 8 avec les bras, les mains ou seulement quelques doigts.
L’important est d’obtenir une séquence de mouvements aussi fluide que possible.
Des jeux d’adresse simples, comme le Jenga ou le Mikado, permettent également d’améliorer la visuomotricité.
Cette courte vidéo YouTube montre à quel point la coordination simultanée des deux mains peut être compliquée :
Vous trouverez ici quelques fiches de travail gratuites pour le développement de la visuomotricité .
4. troubles de la coordination visuo-motrice

Il est frappant de constater qu’un trouble de la visuomotricité s’accompagne souvent d’autres troubles de l’apprentissage. De manière générale, une altération des capacités visuomotrices indique que le traitement dans le cervelet ne fonctionne pas correctement ou trop lentement.
Certes, les déficits visiomoteurs ne peuvent pas toujours être compensés par des exercices, mais l’ergothérapie aide à aborder les problèmes le plus tôt possible et à les contrer de manière ciblée.
Avant de consulter un ergothérapeute, il convient toutefois d’exclure une déficience visuelle.
Si les problèmes ne se manifestent qu’au moment de l’entrée à l’école, une composante psychique vient souvent entraver l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Il vaut alors la peine de s’adresser au domaine de la psychologie afin d’éviter des problèmes d’apprentissage durables.
Conseil : en cas d’anomalies, il est préférable d’en parler d’abord à votre pédiatre. Cela permet de déterminer rapidement si les capacités d’un enfant se situent encore dans le cadre normal ou si une mesure thérapeutique est envisageable.
5. des cahiers d’exercices adaptés pour entraîner la visuomotricité
- Des vis et boulons de plastique coloré, de tailles, formes et couleurs différentes
- Idéal pour développer motricité, coordination et reconnaissance des formes et des couleurs
- Dès 18 mois
- Contient 8 cartes de jeux et consignes pour aider l'enfant à se repérer
- ENSEMBLE DE BOUCHONS COMPLET : Le jeu de vis se compose de 32 composants et permet aux enfants de s'entraîner à visser et dévisser. Les vis colorées peuvent être vissées avec les écrous.
- MEILLEURE RECONNAISSANCE DES FORMES ET DES COULEURS : Il existe 4 couleurs et formes différentes dans le jeu de vis, de sorte que la perception des couleurs et des formes des enfants peut être améliorée de manière ludique.
- Le jeu de vis est amusant pour chaque enfant. La motricité fine est entraînée avec cet ensemble.
- En vissant ensemble, les petits concepteurs améliorent leur motricité fine et leur dextérité et peuvent en même temps entraîner la reconnaissance des couleurs.
- Fabriqué avec des matériaux de haute qualité et non toxiques, l'ensemble est le cadeau parfait pour les petits constructeurs.
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