On suppose que la dyslexie et la dyscalculie sont dues à des déficits neurologiques. Mais il existe également des causes sociales, physiques et psychiques.
Le rythme de lecture est très lent et souvent saccadé, les enfants ont du mal à reconnaître les mots longs, ils ne s’intéressent pas à la lecture et il y a beaucoup d’erreurs dans les devoirs.
Essayez d’aborder les difficultés d’apprentissage de la manière la plus ciblée possible. Montrez à vos enfants qu’ils ne sont pas stupides, cherchez une aide professionnelle et soyez patient.
Lorsqu’un enfant présente des troubles de l’apprentissage, le diagnostic est d’abord un choc pour de nombreux parents. Mais que signifie un trouble d’apprentissage au quotidien ? Un enfant souffrant de troubles d’apprentissage est-il moins intelligent ? Dans notre article, vous apprendrez quels sont les différents types de troubles d’apprentissage, comment les reconnaître et quelles sont les possibilités de traitement.
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Table des matières
1. les troubles de l’apprentissage ne sont pas rares
Selon une étude récente, environ 13,3 % de tous les enfants de l’école primaire sont concernés par un trouble de l’apprentissage. D’un point de vue purement statistique, il y a donc dans chaque classe 2 à 3 élèves qui sont aux prises avec un trouble d’apprentissage.
Les problèmes à l’école concernent surtout les compétences de base que sont la lecture, l’écriture et le calcul. Pour les enseignants et les parents, le dépistage représente un défi qui ne peut être surmonté que si l’enfant est observé attentivement.
Si, contrairement à d’autres élèves, les résultats sont en baisse, cela peut tout simplement être dû à un manque de talent. Les enfants qui souffrent de troubles de l’apprentissage font des efforts, mais commettent toujours les mêmes erreurs.
Le manque d’intelligence n’a cependant rien à voir avec cela, car le trouble d’apprentissage décrit justement l’écart entre l’intelligence existante et la mise en œuvre dans un ou plusieurs domaines.
Les causes d’un trouble d’apprentissage ne sont pas définitivement élucidées. Dans le cas de la dyslexie et de la dyscalculie notamment, on suppose qu’il s’agit de déficits neurologiques. D’autres causes sociales, physiques ou psychiques peuvent également entrer en ligne de compte.
Conseil : Il est important de poser un diagnostic précoce et d’identifier les symptômes afin de lutter de manière ciblée contre les troubles d’apprentissage.
2. reconnaître les symptômes d’un trouble d’apprentissage
De nombreux enfants qui n’ont pas bénéficié d’une thérapie malgré un trouble d’apprentissage existant continuent à souffrir de leur trouble à l’âge adulte. Toutefois, si les symptômes sont détectés à temps, il est possible d’obtenir de bons résultats grâce à des mesures ciblées.
La confiance en soi, en particulier, souffre souvent à long terme lorsque la faiblesse est méconnue. Il en résulte un doute permanent sur soi-même, car l’apprentissage ne fonctionne pas comme il le devrait.
Dans les paragraphes suivants, vous apprendrez ce qui caractérise les différents types de difficultés d’apprentissage, quelles en sont les causes et comment les traiter.
2.1 Les troubles de l’apprentissage de la lecture influencent l’ensemble du parcours scolaire
Si un enfant ne peut lire que très lentement et de manière saccadée et qu’il a du mal à écrire lui-même, il s’agit souvent d’un trouble de la lecture et de l’orthographe, en abrégé LRS.
Selon les estimations, environ 4 % des enfants souffrent de formes plus ou moins prononcées de dyslexie.
Voici comment reconnaître cette faiblesse :
- Le rythme de lecture est très lent et souvent saccadé.
- Les enfants ont du mal à reconnaître les mots longs.
- Beaucoup d’enfants ne sont pas intéressés par la lecture.
- Il y a beaucoup d’erreurs dans les devoirs ; le soutien scolaire n’a pas de succès.
Les difficultés de lecture et d’écriture sont parfois méconnues, surtout lorsqu’elles ne sont pas extrêmes. Lentement mais sûrement, les difficultés de lecture et d’écriture se font également sentir dans d’autres matières, de sorte que les notes ne se dégradent pas seulement en allemand.
Conseil : abordez le sujet suffisamment tôt, faites un test et parlez de la dyslexie avec les enseignants.
En plus de passer plus de temps en classe, les enfants peuvent apprendre, dans le cadre d’une thérapie, à gagner un peu plus d’assurance en lecture et en écriture. Grâce à une thérapie, votre enfant acquiert plus de confiance en lui et cet effet positif ne doit pas être sous-estimé.
2.2 Les maths – un chiffon rouge pour de nombreux enfants
De nombreux enfants ont des difficultés en mathématiques, mais cela ne signifie pas nécessairement qu’ils ont des problèmes d’apprentissage sous la forme d’une dyscalculie. Toutefois, si les différences avec d’autres matières à l’école sont frappantes, vous devriez envisager de passer un test.
Lessignes de dyscalculie sont les suivants :
- Résultats de calcul souvent erronés (généralement pour des tâches plutôt simples).
- Manque de compréhension des opérations arithmétiques de base
- Des erreurs de calcul se produisent en particulier lors de sauts de chiffres (10, 100, 1000).
- Au début, beaucoup d’enfants comptent au lieu de calculer
- Difficultés avec de nouveaux nombres, mais le même type de tâches
- Mauvaise compréhension des résultats de calcul manifestement erronés
Comme toutes les mathématiques reposent sur les opérations de base ainsi que sur une compréhension correspondante, un soutien ciblé et individuel est indispensable.
2.3 TDA et TDAH – les troubles de l’attention nuisent à la concentration
Contrairement aux enfants atteints de TDAH, ceux qui souffrent de TDA ne se font guère remarquer en classe. Dans les deux cas, la concentration en souffre toutefois. Les pensées se déplacent constamment vers d’autres sujets et il est très difficile pour les enfants de se concentrer sur une seule chose et de rester dans le coup.
Les tâches ne sont que rarement effectuées et les interruptions sont fréquentes. Si l’on ajoute à cela l’hyperactivité, la difficulté d’apprentissage n’est pas seulement dirigée vers l’intérieur, mais se manifeste également dans le monde extérieur.
C’est pourquoi de nombreux enfants sont volontiers qualifiés de « zapping », car ils ne sont pas capables de rester assis tranquillement sur une chaise.
Les médicaments ne devraient être utilisés que dans des cas extrêmes. Essayez plutôt, dans un premier temps, une thérapie sans médicaments. Les enfants y apprennent à gérer leurs difficultés de concentration.
L’activité sportive s’est avérée particulièrement efficace. D’une part, cela permet aux enfants de se dépenser, mais d’autre part, ils apprennent également à se concentrer sur une chose.
3. conseils généraux pour faire face à un trouble d’apprentissage
Essayez de cibler le plus possible les difficultés d’apprentissage. Montrez à vos enfants qu’ils ne sont pas stupides, mais qu’ils peuvent tout à fait exceller dans d’autres domaines. Si cet encouragement précoce n’a pas lieu, la confiance en soi en pâtit souvent fortement et les enfants se remettent régulièrement en question au cours de leur scolarité.
Cherchez une aide professionnelle. Les troubles d’apprentissage ne peuvent pas être résolus dans le cadre de l’enseignement normal ou par des cours particuliers. Les ergothérapeutes et les orthophonistes sont souvent les premières personnes à contacter.
Faites preuve de patience. Si un trouble d’apprentissage est diagnostiqué, vous devriez prendre beaucoup de temps avec votre enfant pour travailler ensemble sur les problèmes. Veillez toutefois à ne pas surcharger votre enfant. Le plaisir d’apprendre ne doit pas être totalement perdu, même si cela représente souvent un véritable défi dans le cadre d’un trouble d’apprentissage.
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- Dr. rer. nat. Sabine Kaiser-Röhrich (Author)
