La participation à la garderie signifie impliquer activement les enfants dans les décisions. La participation au jardin d’enfants a même été inscrite dans la Convention des Nations unies relative aux droits de l’enfant.
Définissez un domaine partiel dans lequel les enfants sont impliqués dans la prise de décision. Les enfants apprennent ainsi dès leur plus jeune âge les bases de la démocratie.
Il est prouvé que les règles établies en commun sont plus efficaces, car les enfants peuvent mieux comprendre l’importance des accords conclus.
La participation à l’école maternelle offre aux enfants la possibilité de participer aux décisions. Mais qu’est-ce que cela signifie exactement ? Et dans quelle mesure la participation des enfants est-elle limitée ?
Dans notre guide , nous vous présentons le concept et abordons plus en détail les méthodes de la démocratie à petite échelle.
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Table des matières
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1. le sens de la participation à l’école maternelle
Tôt ou tard, chaque enfant doit prendre ses propres décisions. Qu’est-ce qui empêche donc d’impliquer activement les enfants dans les décisions à prendre dès le jardin d’enfants ?
La pédagogie de la participation a été développée dans les années 1970. Depuis, beaucoup de choses ont changé dans de nombreux établissements. Il existe désormais des bases juridiques qui encouragent activement la participation des enfants aux décisions.
Toutefois, selon la pédagogie sur laquelle se basent les différents jardins d’enfants, il existe de nettes différences en ce qui concerne la mise en œuvre pratique.
Les possibilités de participation offrent de nombreux avantages aux enfants. En particulier :
- les enfants apprennent à exprimer leur opinion
- les enfants reconnaissent que chaque enfant a sa propre opinion et que d’autres opinions ont aussi leur place
- la capacité de communication est développée
- les enfants doivent apprendre à gérer les conflits
- les enfants reconnaissent la différence entre un simple souhait et la possibilité de le mettre en pratique
- il est nécessaire d’assumer la responsabilité de ses propres décisions
- les enfants apprennent à se confronter à des contre-arguments
Non seulement les enfants eux-mêmes, mais aussi les éducateurs et les parents participent à cette forme de cogestion. Au quotidien, ils peuvent se pencher activement sur les besoins des enfants au jardin d’enfants ou à la maison. Il est ainsi plus facile de mieux harmoniser la vie à long terme.
Conseil : la participation à l’école maternelle ne signifie pas que seuls les objectifs des enfants sont poursuivis.
Au contraire, le rôle de l’éducatrice change, car la coopération active est au premier plan.
2. exemples pratiques de participation à l’école maternelle
A ce stade, vous vous posez certainement la question légitime de savoir dans quelle mesure la participation est réalisable à l’école maternelle. Il est important de savoir que les enfants n’ont un droit de participation que dans certains domaines.
Ce concept ne pourrait pas être mis en œuvre dans l’ensemble du jardin d’enfants.
Il existe différents points de départ pour savoir dans quelle mesure la participation doit être appliquée à l’école maternelle. Dans certains cas, la participation est limitée à quelques projets. Dans d’autres établissements, les enfants ont l’occasion de parler de leurs souhaits et de leurs préoccupations dans le cadre d’un cercle matinal.
Les droits des enfants :
L’article 12 de la Convention des Nations unies relative aux droits de l’enfant stipule que les enfants ont un droit de regard sur toutes les questions qui les concernent.
Le ministère fédéral de la Famille, des Personnes âgées, des Femmes et de la Jeunesse propose ici de télécharger l’intégralité de la Convention des Nations unies relative aux droits de l’enfant, y compris les déclarations.
De nombreux jardins d’enfants misent en outre sur des parlements d’enfants spécialement sélectionnés, au sein desquels les enfants individuels représentent un groupe.
Les décisions importantes pour les enfants ne doivent pas être prises sans leur consentement. Les points suivants sont particulièrement importants :
- Repas au jardin d’enfants
- les heures de jeu et les souhaits concernant des jeux spéciaux
- changements dans le domaine de la conception de l’espace
Toutefois, pour que les enfants soient en mesure de prendre leur propre décision sur une base sensée, vous devez d’abord les informer du pour et du contre. Répondez au préalable aux questions des enfants dans la mesure du possible, afin que les approches de la démocratie ne tournent pas à vide.
Attention : veillez à respecter vos propres règles. Si vous avez laissé une décision entre les mains des enfants, vous devez également accepter le résultat.
Dans le cas contraire, le concept de participation à l’école maternelle n’aurait aucun sens, car les enfants perdraient confiance.
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3. les règles établies en commun sont plus efficaces
La vie commune à l’école maternelle exige certaines règles de base dans les relations entre les enfants. Il est certainement possible que vous les établissiez de manière unilatérale et que tous les enfants doivent respecter ces règles.
Mais vous pouvez aussi vous mettre au travail ensemble et établir un catalogue de règles qui s’appliquent de la même manière à tous les enfants du jardin d’enfants et à vous en tant qu’éducateur. Les enfants ont nettement plus intérêt à respecter leurs propres règles, car ils en ont compris le sens.
Les différents niveaux de participation s’orientent bien entendu aussi en fonction de l’âge des enfants. Plus les enfants grandissent, moins ils ont besoin d’informations de votre part pour prendre une décision sensée.
4. littérature complémentaire sur le sujet
- Regner, Michael (Author)
- Knauer, Raingard (Author)
