Nous vous éclairons dans notre guide sur le thème de la théorie de l’attachement. Nous vous expliquons l’approche et les différents types d’attachement. Enfin, nous vous indiquons dans quels cas il existe éventuellement un trouble de l’attachement.

[Acheter des livres sur la théorie de l’attachement en ligne[/button].

1. les êtres humains ont un besoin inné de relations étroites avec leurs semblables

.

Au début du 20e siècle, Sigmund Freud développe la théorie des pulsions. Selon cette théorie, le lien étroit entre la mère et l’enfant se crée principalement par la satisfaction orale pendant l’allaitement. Cependant, dans les années 1950, de plus en plus de critiques ont été émises à l’encontre de cette théorie.

John Bowlby, pédiatre et pédopsychiatre britannique, était fermement convaincu que derrière le lien étroit se cachait un phénomène biologique. Il a mené de nombreuses études différentes et est arrivé à la conclusion que le manque de soins maternels avait une énorme influence sur le développement et la santé mentale d’un individu.

La théorie de l’attachement de Bowlby met surtout l’accent sur la relation entre la mère et l’enfant. Selon cette théorie, chaque nouveau-né a besoin de chercher la protection d’une personne de confiance dans des situations de danger réelles ou subjectives. Un système d’attachement interactif est ainsi mis en place. Les enfants courent après leur mère, s’accrochent, pleurent et montrent du désespoir lorsqu’ils sont abandonnés.

Des recherches récentes montrent qu’un enfant peut s’attacher à deux ou trois personnes au maximum au cours de sa première année de vie.

Dans ces situations, il est important d’offrir à l’enfant sécurité et protection. Le comportement d’exploration, c’est-à-dire le comportement d’exploration, n’est possible que lorsque l’enfant se sent en sécurité. Un contact visuel fréquent permet de le rassurer en permanence.

La sensibilité de la personne de référence est d’une grande importance pour la qualité de l’attachement. Le concept de sensibilité est dû à la psychologue du développement américano-canadienne Mary Ainsworth, qui a travaillé en étroite collaboration avec John Bowlby. Ensemble, ils ont continué à développer la théorie de l’attachement au cours des années suivantes. On considère comme sensibilité le comportement de la personne de référence adapté à la situation. Grâce à la compréhension et à une réaction appropriée, l’enfant peut développer un sentiment d’autodétermination.

2. la situation d’autrui permet d’évaluer le comportement d’attachement

.

Dès l’âge de six mois environ, un bébé commence à s’ennuyer de sa figure d’attachement et à la rechercher. Pour tester la qualité de l’attachement, Mary Ainsworth et ses collègues ont mis au point le test dit de la situation étrangère. Dans cette situation de laboratoire, des enfants de 12 à 18 mois ont été testés dans différentes situations en ce qui concerne leur comportement d’attachement et d’exploration.

L’objectif du test était de déterminer comment un enfant se comporte en présence et en l’absence de sa mère. Ce test permet d’évaluer la qualité de l’attachement des enfants jusqu’à l’âge de cinq ans.

Le test se compose des huit situations suivantes de trois minutes chacune:

• 1. la mère et l’enfant entrent dans une salle de jeu.
• 2. l’enfant peut explorer la pièce inhabituelle.
• 3. une personne étrangère entre et prend contact avec la mère et l’enfant.
• La mère quitte la pièce et laisse l’enfant avec la personne étrangère.
• 5) Pendant que l’étranger quitte la pièce, la mère revient.
• 6. la mère quitte la pièce et laisse l’enfant seul.
• 7 La personne étrangère revient dans la pièce.
• 8) La mère entre à nouveau pendant que l’inconnu quitte la pièce.

3. les différents types d’attachement

En ce qui concerneles différents comportements, Ainsworth a classé les enfants en différents types d’attachement.

Type d’attachement	Fréquence	Description	Comportement en situation d’inconnu
Attachement sûr	60-70% des enfants	Les enfants ont confiance en la fiabilité de la personne de référence La personne d’attachement est un point de départ sûr pour explorer l’environnement Les enfants possèdent de bonnes compétences sociales savent bien réguler la proximité et la distance	L’enfant crie et pleure lorsque la personne de référence quitte la pièce. Il ne se laisse pas non plus consoler par la personne étrangère. Lorsque la personne de référence revient, l’enfant se réjouit et essaie immédiatement d’établir un contact physique. Peu après, l’enfant peut à nouveau explorer les environs et prendre contact avec la personne étrangère.
Attachement incertain-évitant	10-15% des enfants	Les enfants ne montrent que peu de comportement d’attachement compensent le stress en continuant à explorer l’environnement ressentent l’abandon comme un rejet les enfants évitent tout contact ultérieur avec la personne de référence la personne qui s’occupe d’eux montre également une attitude de rejet	Lorsque la mère quitte la pièce, l’enfant ne se montre pas impressionné. Il continue à jouer et à explorer les environs. Si la mère revient ensuite dans la pièce, elle est systématiquement évitée. Il a même tendance à utiliser la personne étrangère comme personne de contact.
Attachement incertain-ambivalent	10-15% des enfants	Les enfants ont un comportement très ambivalent vis-à-vis de la personne de référence. ils sont à la fois anxieux et très dépendants de la personne qui s’occupe d’eux ne montrent aucun comportement d’exploration malgré la présence de la mère la personne d’attachement n’est pas considérée comme fiable, car elle a un comportement contradictoire	L’enfant pleure et crie lorsque sa mère quitte la pièce. De plus, il montre des traits agressifs en frappant contre la porte. Lorsque la personne de référence revient, l’enfant s’agrippe fortement et ne se laisse guère calmer. Il présente un comportement très ambivalent et est tiraillé entre la colère et le besoin de proximité.
Attachement désorganisé	5-10% des enfants	Les enfants présentent un schéma de comportement contradictoire pas de comportement clair en cas d’absence et de retour de la personne de référence comportements bizarres comme la torpeur ou les mouvements stéréotypés l’abandon perturbe la communication émotionnelle les enfants ont souvent été victimes de négligence ou d’abus les personnes de référence sont également souvent traumatisées	L’enfant ne peut pas gérer la situation de séparation. La peur et les émotions dépassent l’enfant et le figent littéralement. Le fait que la personne qui s’occupe de l’enfant représente à la fois la sécurité et la peur fait que l’enfant est surchargé émotionnellement.

4) Effets sur le développement de l’enfant

.

Les différentes qualités d’attachement ont bien entendu des répercussions sur le développement et la personnalité des enfants. Les enfants qui peuvent être classés dans le type d’attachement sécure ont déjà développé des stratégies pour faire face à différentes situations de stress. Les enfants sont ouverts d’esprit et ne montrent guère d’anxiété par la suite. Lorsqu’ils jouent librement, ils sont très imaginatifs et très concentrés. Ils ne présentent pratiquement pas de caractéristiques psychopathologiques.

Dans le cas de l’attachement insécure, c’est le contraire qui se produit. Ces enfants présentent plus souvent des peurs, surtout à l’adolescence, et ont des difficultés à nouer des contacts sociaux. Ils ont moins confiance en eux, car ils ont souvent été confrontés au rejet et à la désapprobation. De plus, ces enfants ont également du mal à établir des contacts avec leurs pairs. En ce qui concerne l’attachement désorganisé, des études ont en outre montré que les enfants présentent souvent des difficultés d’apprentissage et de concentration.

Selon l’étude NICHD, menée aux États-Unis à partir de 1991, le manque de sensibilité de la personne de référence est le facteur central de la formation d’un attachement mère-enfant insécurisé.

L’attachement de la petite enfance a globalement une influence sur :

• la perception de soi
• le développement de la personnalité
• les valeurs et la morale
• la propre relation de couple
• la résistance au stress et la vulnérabilité aux maladies

5. distinguer un trouble de l’attachement d’un modèle d’attachement insécure

Un comportement d’attachement insécure n’entraîne pas nécessairement un trouble de l’attachement chez les enfants. Les types d’attachement insécure se situent généralement dans la norme. Ce n’est que lorsqu’ils sont particulièrement prononcés qu’ils peuvent conduire à un trouble de l’attachement. Dans seulement 3 à 5 % des cas, il existe un trouble de l’attachement.

5.1 Les causes des troubles de l’attachement

.

C’estsurtout une qualité d’attachement désorganisée qui conduit dans de nombreux cas à un trouble de l’attachement. Il apparaît au cours des cinq premières années de vie et conduit l’enfant à être anxieux et à présenter des problèmes de comportement social.

Globalement, il existe de nombreux facteurs différents qui peuvent conduire à un trouble de l’attachement. Par conséquent, les signaux d’un trouble de l’attachement peuvent également être très différents. Pour pouvoir établir un diagnostic clair, il faut observer les comportements et les symptômes pendant plusieurs mois.

Les déclencheurs les plus fréquents sont

• la violence physique et sexuelle
• la négligence
• changement constant de personnes de référence
• pertes
• violence subie
• traumatisme non résolu de la personne de référence

5.2 Différents types de troubles de l’attachement

On peut distinguer les types suivants :

• Aucun signe de comportement d’attachement: Ce trouble est très similaire au modèle d’attachement insécure-évitant, mais de manière beaucoup plus prononcée. Les enfants concernés ne montrent aucun attachement à la personne de référence et n’ont donc pas de comportement d’attachement en cas de danger.
• Comportement d’attachement indifférencié: Les enfants utilisent aussi bien des personnes connues que des inconnus comme personnes de confiance. Une autre caractéristique est le comportement à risque d’accident. Dans ce cas, les enfants poursuivent leur comportement à risque malgré de nombreuses expériences d’accident afin d’obtenir de l’attention.
• Comportement d’attachement exagéré: Les enfants sont extrêmement focalisés sur la personne de référence et ne peuvent pas explorer même en sa présence. Dans de nombreux cas, ce trouble est dû au fait que l’enfant et la personne de référence ont tous deux une forte peur de perdre.

• Comportement d’attachement inhibé: Les enfants concernés sont extrêmement adaptés et ne réagissent pas à une situation de séparation. Ils préfèrent montrer leurs sentiments à des personnes étrangères plutôt qu’à la personne de référence. Les déclencheurs sont souvent des expériences de violence.
• Comportement d’attachement agressif: Le besoin d’attachement est communiqué par le biais de l’agressivité. Les enfants qui grandissent dans une famille aux comportements agressifs sont souvent concernés.
• Inversion des rôles: dans ce type de trouble, les rôles de l’enfant et de la personne de référence sont inversés. Par exemple, l’enfant s’occupe de sa mère. Derrière ce trouble de l’attachement se cache souvent la peur de perdre l’enfant parce que la mère ou le père présente une maladie psychique.
• Trouble de l’attachement avec comportement de dépendance: Les enfants qui ne reçoivent pas de soins physiques satisfont leur besoin de proximité, par exemple en mangeant. Chez l’adulte, ce trouble peut conduire à diverses addictions.
• Trouble de l’attachement avec symptômes psychosomatiques: une proximité émotionnelle insuffisante peut freiner la croissance de l’enfant. La croissance peut être à nouveau stimulée par une attention émotionnelle.

Attention : tous les troubles de l’attachement peuvent entraîner de l’anxiété, de la panique, de la dépression, de la dépersonnalisation ou des troubles somatoformes, de sorte qu’un traitement approprié est nécessaire.

6. critique de la théorie de l’attachement

.

Dans la théorie de l’attachement selon Bowlby, c’est surtout la relation mère-enfant qui est au premier plan. Cela a été critiqué dans de nombreuses recherches récentes, car les pères peuvent bien sûr aussi jouer ce rôle. De plus, la figure d’attachement primaire ne doit pas non plus être la mère ou le père biologique.

Ilest également souvent critiqué que Bowlby affirme qu’un attachement insécurisé a un lien direct avec les maladies psychiques de l’enfant. En effet, il existe de nombreux autres facteurs d’influence qui doivent être pris en compte lors de l’apparition d’un tel trouble. D’un autre côté, un attachement sûr ne garantit pas que l’enfant se développe nécessairement de manière positive.

Bien que la théorie de l’attachement de Bowlby contienne quelques passages discutables, elle sert néanmoins encore aujourd’hui de base à de nombreuses théories psychologiques et de socialisation.

7. acheter des livres sur la théorie de l’attachement en ligne