La pédagogie Reggio se caractérise par une image très positive de l’enfant et tire ses racines et son nom de la ville italienne de Reggio Emilia.
Le concept met l’accent sur l’épanouissement libre et individuel de la personnalité sans ingérence extérieure. Les éducateurs se retirent dans un rôle d’observateur.
La pratique se caractérise par de nombreuses expériences et projets différents. La musicalité et la créativité sont au premier plan.
Dans notre guide, nous nous intéressons à la pédagogie Reggio. Que se cache-t-il derrière ce terme ? Quelles sont les méthodes pédagogiques et comment le concept a-t-il vu le jour ? Vous découvrirez ce qui caractérise un jardin d’enfants Reggio et pourquoi la pédagogie Reggio fait l’objet de critiques.
Table des matières
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1. la naissance de la pédagogie Reggio
Les premières crèches Reggio ont vu le jour peu après la Seconde Guerre mondiale. La pédagogie Reggio s’inspire de la pédagogie Fröbel, qui a été développée bien plus tôt, dès le début du 19e siècle.
Le point de départ de la nouvelle pédagogie Reggio est la ville italienne de Reggio Emilia. Sous l’influence de Loris Malaguzzi, les objectifs de la pédagogie Reggio ont été développés dans les années 1970.
Ce dernier s’était donné pour mission de laisser une très grande liberté aux enfants pour qu’ils puissent se trouver eux-mêmes.
La ville italienne était déjà visitée par de nombreux éducateurs étrangers dans les années 1980, mais c’est grâce au magazine Newsweek que la pédagogie réformée est devenue célèbre et qu’elle est aujourd’hui connue dans une grande partie du monde.
Dans un article de 1991, Pat Wingert a déclaré que les concepts d’action pédagogique développés par Malaguzzi constituaient le meilleur concept de développement pour la petite enfance.
2. l’enfant est au centre : les principaux points clés du concept
En substance, l’éducation des enfants dans l’esprit de Reggio se caractérise par le fait qu’il n’y a pas d’éducation des enfants. Les enfants doivent se développer eux-mêmes comme vous le souhaitez. Ils ne doivent pas apprendre selon des règles rigides ou jouer à certains jeux.
Ni les parents ni les éducateurs ne doivent pousser un enfant dans une certaine direction. L’idée sous-jacente est que chaque enfant est curieux et veut apprendre quelque chose. L’image de l’enfant est extrêmement positive.
Les qualités positives que chaque enfant apporte avec lui doivent être renforcées et encouragées. C’est pourquoi il n’existe pas de concepts clairs de jardin d’enfants dans un jardin d’enfants purement Reggio, car chaque enfant a d’autres idées et conceptions qu’il aimerait mettre en œuvre.
L’éducateur se tient en marge et observe le comportement. En cas de questions ou de suggestions émanant des enfants eux-mêmes, les éducateurs sont là pour les aider.
2.1 Les éléments constitutifs de la pédagogie Reggio
- L’éducation artistique : l’éducation artistique occupe une place centrale dans la pédagogie Reggio. On y fait beaucoup de peinture et de travaux manuels. Les jouets sont surtout présents sous forme de matériaux et d’outils.
- Aménagement de l’espace : l’aménagement de l’espace, considéré comme le « troisième éducateur », est une autre composante importante du concept. Elle a une importance essentielle pour le développement de la personnalité des enfants. Les pièces doivent d’une part offrir des possibilités de se retirer et d’autre part inciter à l’activité. Souvent, on trouve sur les murs des images, des photos et des textes qui servent également de documentation pour les parents, qui peuvent ainsi s’informer sur les activités et le développement des enfants.
- Travail de projet, communauté et échange : l’échange entre les enfants a également une fonction importante. Il s’agit ainsi de créer et de renforcer un esprit de coopération. Les résultats des travaux de projet sont communiqués et discutés ensemble.
Attention : la plupart des concepts de jardins d’enfants rejettent la pédagogie Reggio pure. Dans toute l’Allemagne, il n’y a que peu de crèches qui appliquent la pédagogie Reggio.
3. apprentissage libre à l’aide
Des éducateurs avec une mission particulière :
Contrairement à de nombreuses autres approches pédagogiques, l’éducateur dans la pédagogie Reggio se considère comme un accompagnateur qui agit d’égal à égal.
Il va de soi qu’il n’est pas possible que les enfants soient entièrement sans tâche. L’objectif de Reggio n’est pas non plus de ne pas donner d’impulsion aux enfants de l’école maternelle. Il s’agit plutôt d’un manque de principes d’apprentissage concrets dans les jardins d’enfants.
Chaque enfant a sa propre manière de s’exprimer. Il est donc d’autant plus important, selon les partisans de Reggio, d’intensifier ce comportement. Dans certaines autres crèches, tout ce qui s’écarte de la norme est ignoré.
Dans les crèches Reggio aussi, il existe des règles. Mais les enfants les élaborent en commun au sein du groupe. L’idée sous-jacente est que les enfants accordent beaucoup plus d’attention aux principes qu’ils ont eux-mêmes développés qu’aux règles imposées d’en haut.
Pour garantir que les enfants aient la possibilité d’essayer quelque chose, il faut beaucoup de matériel. Chaque enfant doit pouvoir explorer certains domaines qui l’intéressent.
Contrairement à d’autres structures, il ne s’agit pas de jouets ou de jeux classiques, mais de matériel de bricolage ou de blocs de construction.
Les parents jouent un rôle central dans la pédagogie Reggio :
Dans la ville italienne de Reggio, il existe un lien qui s’est développé au fil des années entre les parents, les éducateurs et les habitants de la ville eux-mêmes. Les enfants qui s’intéressent à la pâtisserie reçoivent des cours chez le boulanger local. Le menuisier, quant à lui, aide à construire une cabane dans les arbres.Comme les enfants sont toujours observés et surveillés, un bon échange entre tous les participants est aujourd’hui encore obligatoire. C’est la seule façon de mettre en œuvre le concept de manière cohérente.
4. les projets et les expériences rythment le quotidien
Dans la pédagogie Reggio, l’aménagement de l’espace est un peu différent. Il n’y a pas beaucoup de meubles, mais de nombreuses possibilités d’utiliser un espace.
La musique, la danse et les activités créatives sont toujours au centre de l’attention. Mais c’est aux enfants eux-mêmes de décider quelle partie ils souhaitent découvrir.
Si des expériences ou des projets sont réalisés, ce sont les enfants qui décident de la raison. Peu importe qu’il s’agisse de grenouilles, d’un volcan, de la naissance du monde ou de la coloration des feuilles en automne.
Chaque image, chaque travail et chaque projet sont documentés avec précision. Les éducateurs prennent des photos et notent leurs impressions sur le développement de chaque enfant.
5. les avantages et les inconvénients de la pédagogie Reggio
Dans l’ensemble, Reggio présente des avantages et des inconvénients. C’est pourquoi nous avons dressé ci-dessous une courte liste des pour et des contre de la pédagogie Reggio :
- beaucoup de liberté pour prendre ses propres décisions
- pas de déroulement structuré de la journée, afin de favoriser la spontanéité
- les enfants anxieux ont des personnes de référence claires et perdent plus rapidement leur peur lors d’activités communes
- collaboration étroite entre les parents et les éducateurs afin de poursuivre des objectifs communs
- difficilement réalisable sans l’aide de personnes extérieures
- certains enfants ont besoin de structures claires, sinon ils sont dépassés
- souvent trop peu de personnel pour s’occuper de chaque enfant
- les enfants n’apprennent rien qui ne les enthousiasme pas immédiatement, ce qui peut donner lieu à une vision très limitée du monde
- pas d’intérêt pour les faiblesses des enfants, car l’accent est mis sur la promotion des points forts
6. littérature complémentaire sur le sujet
- Lingenauber, Sabine (Author)
- Brockschnieder, Franz-J. (Author)
