Le fondateur de la pédagogie Freinet est le Français Célestin Freinet. Avec sa femme et quelques enseignants, il a développé cette pédagogie alternative en raison de sa propre expérience scolaire négative.
L’épanouissement libre de la personnalité de l’enfant est au premier plan de cette pédagogie. L’organisation de la journée se fait presque exclusivement par les enfants eux-mêmes.
Comme pour toutes les approches pédagogiques, des critiques se font entendre. Nous avons résumé pour vous les avantages et les inconvénients.
Il existe de nombreux concepts pédagogiques différents sur lesquels s’appuient les garderies ou les écoles maternelles. Ces principes régissent le quotidien de votre enfant, il est donc important que vous vous familiarisiez au préalable avec le concept en question. L’un de ces concepts est la pédagogie Freinet.
Dans notre guide, nous vous informons sur la méthode Freinet. Nous vous expliquons de quoi il s’agit et en quoi elle se distingue de la pédagogie traditionnelle. Nous vous présentons les avantages et les inconvénients et vous expliquons où cette pédagogie est appliquée.
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Table des matières
1. la pédagogie de Célestin Freinet a été influencée par sa propre scolarité
La pédagogie Freinet porte le nom de son inventeur et fondateur, Célestin Freinet. Il est né en 1896 en Provence, en France. Sa propre scolarité représentait pour lui un incroyable calvaire. Il était déjà à l’époque très éveillé et épris de liberté.
En 1915, il a été appelé sous les drapeaux. Pendant la Première Guerre mondiale, il a été gravement blessé aux poumons. Malgré cette blessure, il a pris son premier poste d’enseignant en 1920 dans une petite école de village sur la Côte d’Azur. C’est là qu’il a tenté de modifier l’enseignement scolaire selon ses idées, donnant ainsi naissance à la pédagogie Freinet.
Trois ans plus tard, Freinet fit l’acquisition d’une presse à imprimer afin de pouvoir publier les textes des élèves. Grâce à cet appareil, les enfants purent créer et imprimer le premier journal scolaire. En 1926, Célestin Freinet a mis au point sa propre presse à imprimer, qu’il n’a cessé de perfectionner sur le plan technique.
Aujourd’hui encore, la presse à imprimer est considérée comme le symbole de la pédagogie Freinet.
À la même époque, Célestin Freinet épousa sa femme Elise Lagier Bruno, qui collabora très étroitement avec lui au cours des années suivantes. En 1933, le couple fonda sa propre école, conçue comme un internat.
Freinet a lutté toute sa vie pour le libre épanouissement de la personnalité de l’enfant. En outre, il appelait sans cesse à manifester contre les contraintes imposées par les autorités. Il se qualifiait lui-même de pacifiste et de laïc après son expérience de la guerre.
2. la conception de l’homme dans la pédagogie Freinet
Célestin Freinet a dit un jour : « L’esprit n’est pas une grange qu’on remplit, mais une flamme qu’on nourrit ». Cette phrase centrale montre clairement l’image que Freinet avait des enfants et des adultes. Ainsi, les enfants doivent développer leurs propres goûts et intérêts, sans y être contraints.
Selon Freinet, sa pédagogie part de la curiosité des enfants. Ils sont curieux dès leur naissance et aimeraient découvrir le monde entier par leurs propres moyens. Dotés de ces capacités, plus rien ne s’oppose au processus d’apprentissage.
Les enfants ne sont donc pas des adultes inachevés, mais des personnalités à part entière.
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3. la pédagogie Freinet permet d’agir de manière autonome
Célestin Freinet a développé cette pédagogie avec sa femme et quelques autres collègues. Au départ, le concept était uniquement destiné aux écoles. Depuis 1979, cette méthode est toutefois également pratiquée dans les crèches et les jardins d’enfants. Il s’agit d’un concept ouvert dans lequel les enfants sont autonomes et peuvent décider librement de leurs activités.
Contrairement à l’enseignement dirigé par l’enseignant, la pédagogie Freinet vise l’organisation de la journée par les enfants. Dans ce concept, la classe ou le groupe de maternelle agit comme une coopérative. Cela signifie que les enfants décident eux-mêmes, dans la mesure du possible, de ce qu’ils veulent faire pendant la journée.
Comme dans la pédagogie Reggio ou le concept Fröbel, l’éducateur ou l’enseignant agit plutôt comme un observateur silencieux, un médiateur ou un assistant.
L’idée de base est donc l’inversion des rôles à l’école ou au jardin d’enfants. L’objectif de cette pédagogie est de permettre aux enfants de développer leurs propres intérêts et d’organiser leur journée sans pression d’apprentissage. L’acquisition autonome de connaissances permet de stimuler la curiosité.
Les enfants sont libres de gérer leur temps et de déterminer eux-mêmes le temps qu’il leur faut pour réaliser leurs projets. Les résultats d’apprentissage peuvent ensuite être présentés à la classe ou aux autres enfants.
La pédagogie Freinet peut être définie au mieux par les quatre principes suivants:
- Le libre épanouissement de la personnalité :
L’écriture libre et la pratique collective de la musique contribuent à ce que les enfants s’ouvrent les uns aux autres. Les méthodes prioritaires sont le théâtre, la danse, l’imprimerie scolaire et la correspondance de classe. - Réflexion critique sur l’environnement :
Les enfants doivent pouvoir se découvrir eux-mêmes et découvrir leur environnement par le biais d’expériences, d’excursions et d’essais. - Responsabilité personnelle de l’enfant :
Les enfants apprennent à évaluer le rythme d’apprentissage qui leur convient le mieux. Cela implique également une auto-évaluation critique et une réflexion sur les progrès d’apprentissage. - Coopération et responsabilité mutuelle :
Lors du conseil de classe, les conflits sont discutés et les solutions sont discutées. Cela permet d’encourager la cohabitation démocratique, dans laquelle des règles et des structures doivent prévaloir.
4. l’enseignement Freinet dans les écoles
La plupart du temps, la pédagogie Freinet est surtout mise en œuvre dans les écoles primaires. Cependant, il existe également quelques écoles secondaires qui appliquent cette approche dans certaines classes.
La salle de classe se compose de différents coins thématiques et d’ateliers. Ce concept offre la possibilité de s’adonner à des intérêts variés. Pendant que les enfants font de la menuiserie dans un atelier, d’autres élèves peuvent approfondir l’écriture libre dans un coin plus calme.
Une classe compte en moyenne 15 à 20 élèves et est organisée par un conseil de classe dont tous les élèves font partie. Le conseil de classe est un forum démocratique qui se réunit chaque semaine. L’enseignant, comme chaque élève, y dispose d’une voix. Chaque élève établit un plan hebdomadaire individuel qui doit impérativement être respecté.
L’imprimerie de l’école
Une imprimerie scolaire fait partie intégrante de chaque école Freinet. Elle permet aux élèves de produire leurs documents d’apprentissage ou le journal de l’école.
En outre,un cercle matinal a lieu chaque matin. Les élèves y discutent des tâches et des projets en cours. Le cercle du matin est également l’occasion de trouver des sujets à traiter. Les élèves peuvent ensuite faire leurs exposés ou présenter leur projet.
Le programme scolaire est axé sur les souhaits et les besoins des enfants. Le plan hebdomadaire comprend à la fois des travaux obligatoires et des travaux libres. Les travaux peuvent être réalisés par les élèves seuls ou en groupe. Les matières traditionnelles sont exercées de manière essentiellement pratique.
En revanche, les notes et les bulletins ne sont pas souhaités. Les progrès sont consignés au moyen d’une courbe de performance ou d’une attestation de compétences. Cela implique également une réflexion autonome sur les problèmes et les déficits.
L’enseignant(e) a cependant pour mission de soutenir et d’encourager les enfants. Il peut donner des devoirs dans les domaines où il y a encore besoin de soutien. L’encouragement doit toutefois se faire sans contrainte. Bien que l’enseignant coordonne en arrière-plan, il est plutôt présent en tant que soutien.
Les techniques et méthodes suivantes sont principalement utilisées dans les écoles Freinet :
- Conseil de classe
- Cercle du matin
- Imprimerie scolaire
- Coins de travail
- Correspondance des élèves
- Imprimerie de l’école
- Recherches et excursions
- Plan de travail
- Journal de classe
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5. la mise en œuvre de la pédagogie Freinet dans les crèches
Au jardin d’enfants aussi, le développement personnel de la personnalité de l’enfant est au premier plan. Les enfants déterminent eux-mêmes le déroulement de leur journée. Dans celui-ci, des éléments ludiques et des éléments spécifiques à l’apprentissage jouent un rôle.
Au jardin d’enfants, les enfants doivent s’occuper de choses qui jouent un rôle dans leur vie de tous les jours. Comme à l’école, les enfants ont une grande responsabilité personnelle. Ils déterminent eux-mêmes le déroulement de leur journée et jouent selon leurs propres préférences.
Le déroulement de la journée n’impose pas de structures fixes. Cependant, une conférence des enfants est régulièrement organisée. Lors de cette conférence, tous les enfants discutent ensemble de leurs souhaits et de leurs besoins pour la journée. Les contenus de la journée sont ensuite décidés démocratiquement.
Tous les enfants peuvent utiliser les locaux librement. C’est pourquoi tous les jouets et autres matériaux doivent être accessibles en permanence. Les travaux de projet sont volontaires et axés en premier lieu sur les intérêts des enfants.
Pour couvrir les intérêts des enfants, il existe différents espaces.
Parmi ceux-ci, on peut citer
- salles de recherche
- salles de travaux manuels
- Ateliers d’artistes
- Jardins
- Salles de mouvement
- Salles de repos
Il n’y apas non plus de règle uniforme pour les heures de repas. Chaque enfant peut prendre son petit-déjeuner ou son déjeuner à l’heure où il a le plus faim.
6) Avantages et inconvénients de la pédagogie Freinet
L’intérêt pour cette méthode ne cesse de croître. Bien que plus beaucoup d’enseignants ne s’identifient aux formes d’enseignement traditionnelles, il y en a cependant encore peu qui réalisent réellement cette pédagogie. Selon les statistiques, il y avait au total environ 32 577 écoles d’enseignement général pour l’année scolaire 2018/2019. Seul un petit pourcentage de ces écoles enseignent selon un modèle scolaire alternatif.
Dans un petit nombre d’écoles, les enseignants mettent en œuvre certaines approches de la pédagogie Freinet, mais dans la plupart des cas, elles ne sont que partielles, de sorte que le principe est simplement modernisé, mais pas totalement transformé.
Comme pour toute autre pédagogie, la méthode Freinet présente bien sûr toujours certains avantages et inconvénients. Nous souhaitons les illustrer dans le tableau ci-dessous.
- Les enfants peuvent développer librement leur personnalité.
- Les activités et les projets peuvent être choisis en fonction de leurs propres intérêts.
- Les enfants deviennent très tôt autonomes et actifs.
- Le comportement social est encouragé
- Les enfants apprennent automatiquement les principes de base de la démocratie
- Les élèves et les enfants de maternelle se réjouissent de la journée, car ils peuvent exprimer leurs préférences
- Les enfants préfèrent faire ce qu’ils font le mieux, de sorte que les faiblesses sont négligées.
- L’absence de structures et de rituels fait que certains enfants ne se sentent pas en sécurité.
- La méthode requiert un personnel compétent et formé, qui n’existe pas encore actuellement.
- les enfants timides n’osent souvent pas exprimer leurs besoins et leurs souhaits
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