Partenariat éducatif : comment réussir une bonne collaboration entre les parents et la crèche

Aujourd’hui, lorsqu’il est question de la collaboration entre les parents et les éducateurs à l’école maternelle, on ne parle souvent plus de travail avec les parents. A la place, on parle de partenariat éducatif. Dans …

Partenariat éducatif : comment réussir une bonne collaboration entre les parents et la crèche

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Quelles conditions doivent être remplies pour qu’un partenariat éducatif fonctionne ?

La condition la plus importante est de s’accepter mutuellement et de rester ouvert à l’échange. Les relations doivent être aussi harmonieuses que possible afin que les éducateurs et les parents aient la possibilité d’établir une relation de confiance.

Qui doit établir le contact avec l’autre partie de l’éducation ?

Dans l’idéal, le contact est établi par les éducateurs de la crèche. Si ce n’est pas le cas, les parents ne doivent pas hésiter à chercher eux-mêmes le contact.

Comment faciliter le partenariat éducatif ?

Echangez régulièrement des informations sur le développement de l’enfant. Les éducateurs ont ici la tâche de demander de manière ciblée quelles sont les préférences de l’enfant ou dans quels domaines il rencontre des difficultés.

Aujourd’hui, lorsqu’il est question de la collaboration entre les parents et les éducateurs à l’école maternelle, on ne parle souvent plus de travail avec les parents. A la place, on parle de partenariat éducatif. Dans notre article, nous clarifions la terminologie et vous montrons pourquoi l’échange entre parents et éducateurs est si important.

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1. le partenariat éducatif exige de la confiance

Zusammenarbeit zwischen Eltern und Erziehern
Des objectifs communs facilitent le soutien
.

Le développement d’un enfant est déterminé par son environnement. Autrefois, ce sont principalement les parents qui assumaient la tâche d’éducation. Les enfants ne passaient que rarement plus de deux ou trois ans à l’école maternelle.

Aujourd’hui, de plus en plus d’enfants vont à la garderie dès l’âge de deux ans, voire plus tôt, de sorte que la tâche éducative est de plus en plus remplie par les éducateurs dans l’établissement.
Il est donc d’autant plus important que les parents et les éducateurs travaillent sur des objectifs communs afin de permettre un partenariat éducatif qui fonctionne.

La condition la plus importante est de s’accepter mutuellement et de rester ouvert à l’échange. Les relations doivent donc être aussi harmonieuses que possible afin que les éducateurs et les parents aient la possibilité d’instaurer la confiance.

Conseil : Profitez des possibilités de contact, que vous travailliez avec des parents ou que vous ayez l’occasion, en tant que parent, de vous impliquer dans le travail de la crèche.

2. la collaboration entre les parents et les éducateurs n’est pas toujours facile

Même si, en théorie, il semble très évident que les parents et les éducateurs travaillent ensemble, cela pose souvent problème, en particulier pour les éducateurs. Chaque éducateur connaît parfaitement les domaines de l’éducation et de la pédagogie et a affaire à des parents très différents au jardin d’enfants, à la crèche ou plus tard à l’école. Il faut donc tenir compte des différents besoins et souhaits et essayer de trouver des formes de collaboration appropriées.

2.1 Manque de formation des parents

Fréquentation de la crèche plus importante en cas de faible niveau d’éducation :

Ce sont surtout les enfants dont l’encouragement à la maison est relativement limité qui profitent énormément d’une admission précoce à l’école maternelle. Pour en savoir plus sur le lien entre le contexte familial et la fréquentation de l’école maternelle, cliquez ici.

En particulier dans les quartiers sensibles ou dans les écoles maternelles fréquentées par un grand nombre d’enfants issus de l’immigration, des problèmes peuvent rapidement survenir dans le partenariat éducatif.

Dans ces cas, les compétences du personnel des crèches sont souvent nettement plus élevées. Avec leurs points de vue et leurs méthodes d’éducation, ils font donc la sourde oreille auprès de nombreuses familles.
Les discussions sont parfois difficiles en raison de la barrière de la langue.

En tant qu’éducateur, relevez ce défi pour donner aux parents quelque chose à faire, même si tout ne sera pas mis en œuvre. Abordez ouvertement les parents dont vous avez l’impression que l’éducation à la maison est négligée et essayez d’expliquer vos objectifs et de faire en sorte qu’ils soient un peu mieux compris.

Attention : si vous reconnaissez des signes de violence ou de négligence, n’hésitez pas à confronter directement les parents et à faire appel à l’aide à la jeunesse. Ce n’est qu’ainsi que la prévention de la violence pourra être menée à bien.

2.2 Attentes trop élevées des parents

Schild von zwei Pfeilen in Richtung Erwartungen und Ergebnis
Il n’est pas toujours possible de répondre aux attentes de parents trop engagés
.

Malheureusement, le contraire fait aussi du partenariat éducatif un défi. Si les objectifs de l’éducateur sont très différents de ceux des parents, il est souvent difficile d’établir une confiance mutuelle.

Dans ce cas, la devise des deux parties est que l’éducation à la crèche et l’éducation à la maison ont toutes deux leur raison d’être et sont importantes. Comme il existe de nombreuses variations et points de vue différents dans le cadre de la pédagogie, il n’est presque jamais possible de les concilier totalement.

En principe, tous les éducateurs sont des experts dans le domaine de la pédagogie. D’autre part, personne ne connaît mieux un enfant que ses propres parents. Essayez donc de profiter des informations mutuelles et de vous faciliter la vie.

Conseil : dans l’idéal, le contact est établi par les éducateurs de la crèche. Mais si ce n’est pas le cas, les parents ne doivent pas hésiter à chercher eux-mêmes le contact.

3) Le partenariat éducatif dans la pratique

Würfel mit Köpfen und und einer Glühbirne
De nombreuses bonnes idées naissent d’un partenariat éducatif
.

Il existe de nombreuses possibilités de collaboration entre les parents et les éducateurs. Dans certaines crèches, cela est relativement développé, tandis que d’autres crèches misent plutôt sur des réunions de parents classiques pour partager des informations.

Il existe toutefois ici une grande différence entre le travail avec les parents et le partenariat éducatif. Dans le domaine du partenariat éducatif, les parents doivent être impliqués le plus activement possible dans le travail du jardin d’enfants.

Cela se fait non seulement par des entretiens de développement ou des soirées de parents organisées régulièrement, mais aussi et surtout par un contact direct lors de la prise en charge et du dépôt des enfants.

Échangez donc régulièrement sur le développement de l’enfant. Les éducateurs ont ici la tâche de demander de manière ciblée quelles sont les préférences de l’enfant ou dans quels domaines il rencontre des difficultés. De cette manière, il est possible de constater rapidement les divergences entre la maison et le jardin d’enfants. En adoptant la bonne approche, les problèmes éventuels sont ainsi détectés à temps et les enfants peuvent être encouragés de manière très ciblée.

Un partenariat éducatif peut également être mis en place entre l’assistante maternelle et les parents. Il est toutefois important que la personne de référence ne change pas.

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