Le jardin d’enfants : les différences entre les différentes conceptions du jardin d’enfants sont à connaître

Après la naissance de leur enfant, les jeunes mères souhaitent généralement reprendre le travail. La question de l’école maternelle appropriéese pose alors assez rapidement . Dans certains quartiers, les parents ont le choix entre plusieurs …

Le jardin d’enfants : les différences entre les différentes conceptions du jardin d’enfants sont à connaître

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Quelle est la définition d’une école maternelle ?

Une école maternelle est un établissement d’accueil de jour pour les enfants âgés de trois à sept ans.

Quelles sont les différences entre les garderies ?

Il existe différents modèles de jardins d’enfants. On les distingue en fonction de l’organisme responsable et des modèles éducatifs.

Comment peut-on participer à l’organisation de la garderie ?

En devenant membre du conseil des parents, vous pouvez participer à l’orientation du jardin d’enfants.

Après la naissance de leur enfant, les jeunes mères souhaitent généralement reprendre le travail. La question de l’école maternelle appropriéese pose alors assez rapidement . Dans certains quartiers, les parents ont le choix entre plusieurs écoles maternelles. Municipale, confessionnelle ou privée ? Quel est le jardin d’enfants le mieux adapté à mon enfant et quelles sont les différences ?

Dans notre guide, nous vous expliquons ce qu’est un jardin d’enfants et quels sont les organismes responsables. Vous aurez également un aperçu des différents modèles pédagogiques de jardins d’enfants. Nous vous expliquons également ce qu’est un conseil des parents et quels sont les avantages d’une adhésion.

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1. l’école maternelle comme forme d’accueil de jour

ab wann in den Kindergarten
L’école maternelle accueille et stimule les enfants
.

En Allemagne, un jardin d’enfants est classé dans le secteur social. Tout d’abord, un jardin d’enfants est un établissement dans lequel les enfants sont pris en charge par du personnel pédagogique qualifié. Que les parents travaillent ou soient à la maison pendant ce temps-là ne joue aucun rôle.

Dans un jardin d’enfants, les enfants ne sont pas seulement pris en charge, ils sont également encouragés. Ils y sont accompagnés dans leur développement en fonction de leur âge et apprennent à se comporter socialement.

En allemand, le mot Kindergarten est souvent utilisé pour désigner une garderie et inversement. D’un point de vue strict, une garderie est cependant un terme générique pour les différentes formes d’accueil. Les crèches, les jardins d’enfants et les garderies font partie des Kindertagesstätten. Alors qu’une crèche est conçue pour les moins de 3 ans, un jardin d’enfants n’accueille les enfants qu’à partir de l’âge de trois ans. Une garderie, en revanche, est un établissement qui accueille les enfants de l’école primaire après l’école et jusqu’à l’après-midi.

En ce qui concerne les heures d’ouverture, l’accueil dans les jardins d’enfants peut être divisé en trois formes différentes:

  • accueil à temps partiel (le matin et/ou l’après-midi)
  • Accueil prolongé le matin (accueil jusqu’après le déjeuner)
  • Accueil à temps plein (du matin jusqu’à la fin de l’après-midi)

En allemand, on parle principalement de Kindergarten lorsque les enfants ne sont accueillis qu’à mi-temps. En revanche, lorsqu’il s’agit d’un accueil à temps plein, on parle de Kita.

Si vous êtes à la recherche de l’école maternelle qui convient le mieux à votre enfant, vous devez être attentif aux critères suivants :

  • Où se trouve l’établissement ? Est-elle facile d’accès ?
  • Quels sont les frais de garde ?
  • Quels sont les horaires d’ouverture ?
  • Le concept éducatif correspond-il aux valeurs familiales ?
  • Comment se présente la vie quotidienne au jardin d’enfants ?
  • Les éducateurs sont-ils attentifs aux besoins des enfants ?
  • Mon enfant y est-il encouragé en fonction de son âge ?
  • Les parents et les éducateurs travaillent-ils main dans la main ?
  • Les parents ont-ils la possibilité de s’impliquer ?

Astuce : sur les portails des jardins d’enfants, vous pouvez facilement chercher une structure qui vous convient !

2. l’organisme responsable d’un jardin d’enfants

Kindergarten heute
Environ un tiers des jardins d’enfants sont pris en charge par la ville ou la commune
.

Le responsable d’un jardin d’enfants est pour ainsi dire responsable de tous les domaines de l’établissement. Cela signifie qu’il détermine l’orientation pédagogique, s’occupe du financement et règle les tâches quotidiennes. Il peut également décider du montant des contributions des parents.

En Allemagne, de nombreux jardins d’enfants sont gérés publiquement par les municipalités compétentes. Cependant, il existe de nombreuses autres organisations qui peuvent être responsables d’un établissement de garde d’enfants. Les méthodes d’éducation utilisées sont très diverses.

Le choix du jardin d’enfants approprié ne dépend donc pas seulement de l’orientation pédagogique, mais aussi du type d’organisme responsable.

Nous vous présentons ci-dessous les organismes responsables des jardins d’enfants les plus courants.

2.1 Organisme public

De nombreux jardins d’enfants en Allemagne sont gérés par la ville ou la commune. Le pourcentage de ces organismes publics est d’environ 33%. Les communes gèrent et administrent alors elles-mêmes le jardin d’enfants.

Dans le cas d’un organisme public, l’orientation pédagogique n’est pas prédéfinie, de sorte qu’il existe une très grande diversité dans ce domaine. Dans certaines villes et communes, certaines conditions générales doivent toutefois être remplies. Il existe également des directives concernant le financement et la gestion générale.

Les contributions des parents pour l’accueil sont soit fixées par la commune, soit déterminées en fonction des revenus respectifs des parents.

2.2 Organismes indépendants

Environ deux tiers des jardins d’enfants en Allemagne sont gérés par des organismes indépendants. Les coûts sont en grande partie couverts par les contributions des parents, les sponsors et les dons. Toutefois, pour que ces organismes indépendants puissent financer entièrement l’établissement, ils sont subventionnés par l’État. Les organismes indépendants peuvent être

  • Églises
  • Associations caritatives
  • Associations
  • Initiatives de parents
  • entreprises
  • organismes privés

Nous vous présentons ci-dessous la structure des différents organismes responsables et ce qui les caractérise.

2.2.1 Églises

ab wann Kindergarten
Dans un jardin d’enfants catholique ou protestant, les valeurs chrétiennes sont transmises
.

En Allemagne, il existe de nombreux jardins d’enfants qui sont soutenus par l’Église. Un tel jardin d’enfants catholique ou protestant est généralement très intégré dans la communauté ecclésiale. Ainsi, les enfants participent souvent à des services religieux ou prennent part à des fêtes religieuses.

Dans un jardin d’enfants soutenu par l’église, les valeurs chrétiennes sont bien entendu transmises en priorité. Toutefois, le degré d’intensité de ces valeurs dépend du jardin d’enfants concerné. Si vous souhaitez inscrire votre enfant dans un jardin d’enfants protestant ou catholique, vous n’avez pas besoin d’être membre de l’Église.

Dans la plupart des cas, les contributions des parents sont aussi élevées dans ce type d’organisme que dans les jardins d’enfants municipaux.

2.2.2 Associations caritatives

Les associations caritatives peuvent également gérer et administrer une structure d’accueil de jour pour enfants. Il s’agit par exemple

  • Caritas
  • Croix-Rouge
  • Arbeiterwohlfahrt
  • Diaconie
  • Association paritaire d’aide sociale
  • Fondations

Ces organisations se distinguent souvent par leur travail bénévole. Elles aspirent à la justice sociale et transmettent ces valeurs en conséquence dans les différentes institutions. Il existe cependant parfois de très grandes différences entre ces associations. Renseignez-vous donc plus précisément sur l’organisation avant d’inscrire votre enfant dans cette école maternelle.

2.2.3 Associations

Si une nouvelle école maternelle doit être ouverte, elle peut également être créée par une association. Dans de nombreux cas, l’ orientation pédagogique est déjà définie par le type d’association. C’est ainsi que le jardin d’enfants Waldorf, par exemple, est né d’une association libre. Souvent, un jardin d’enfants associatif a également une orientation confessionnelle.

Les coûts de ces jardins d’enfants sont souvent très différents de ceux des établissements municipaux ou religieux, car l’association peut les déterminer elle-même. Les critères d’admission peuvent également être définis individuellement. Dans certains cas, seuls les membres de l’association peuvent inscrire leurs enfants dans les structures d’accueil de jour.

2.2.4 Initiatives parentales

Elternarbeit Kita
Des initiatives parentales sont souvent créées en cas de pénurie de places en crèche
.

Dans de nombreuses villes et communes, il y a encore beaucoup trop peu de places en crèche malgré la nouvelle loi sur l’accueil des enfants. Comme les parents doivent alors se débrouiller eux-mêmes pour trouver une solution ou une alternative, des jardins d’enfants sont créés par ces initiatives parentales.

Cela signifie que les parents doivent s’occuper eux-mêmes de la gestion et du financement. Ils doivent s’occuper de l’embauche du personnel et réfléchir ensemble à la pédagogie de la carte enfant qui sera appliquée. Comme les parents ne peuvent pas assumer les coûts eux-mêmes, ils reçoivent des subventions de la part des communes.

Pour que la contribution des parents ne soit pas trop élevée, de nombreux parents travaillent eux-mêmes dans l’établissement. De plus, des réunions de parents sont régulièrement organisées pour discuter de sujets d’actualité. De nombreux parents considèrent que l’avantage de ces initiatives parentales est qu’ils participent beaucoup et peuvent ainsi faire bouger les choses.

2.2.5 Entreprises

Les entreprises ont également la possibilité d’ouvrir et de gérer leur propre jardin d’enfants. Toutefois, une entreprise n’est généralement pas reconnue comme organisme responsable, de sorte qu’un organisme public ou indépendant est également nécessaire.

Comme les coûts d’une crèche d’entreprise sont souvent très élevés, les entreprises coopèrent volontiers avec d’autres organismes indépendants tels que des associations caritatives ou des clubs.

2.2.6 Organismes privés

En revanche, une école maternelle privée n’est généralement pas subventionnée par des fonds publics. Les responsables commerciaux financent eux-mêmes le jardin d’enfants privé, ce qui fait que les contributions des parents sont naturellement plus élevées. Contrairement à un jardin d’enfants municipal, seules les familles aisées peuvent généralement se permettre de fréquenter ce type d’établissement privé.

La plus grande différence réside la plupart du temps dans la conception de la crèche. Dans de nombreux cas, les jardins d’enfants ont un point fort particulier, comme le sport ou la musique.

3. l’orientation pédagogique du jardin d’enfants

Konzeption Kindergarten
Les valeurs sociales sont renforcées grâce à des concepts pédagogiques
.

Une école maternelle présente toujours une certaine orientation pédagogique. Cette conception se développe dans certains cas en fonction de l’organisme responsable.

Avant d’inscrire votre enfant dans une école maternelle, vous devriez vous renseigner sur l’orientation pédagogique et savoir si elle correspond à votre attitude personnelle.

Pour vous aider à prendre une décision, nous vous expliquons ci-dessous les principales conceptions d’une école maternelle.

3.1 Jardin d’enfants Montessori

Le jardin d’enfants Montessori porte le nom de sa conceptrice, Maria Montessori. L’idée directrice de ce concept est que les enfants doivent être considérés comme des individus à part entière. La conscience de soi et l’autonomie doivent être renforcées dès le début.

Principe : aide-moi à faire les choses moi-même

Dans la pratique, cela se traduit par le fait que l’enfant décide lui-même de ce qu’il veut jouer et à quel moment. Cela signifie qu’il y a extrêmement peu d’actions de groupe auxquelles tous les enfants doivent participer. Ils peuvent décider eux-mêmes s’ils préfèrent faire autre chose.

Dans ce modèle, les éducateurs ne sont que des accompagnateurs. Cela ne signifie pas pour autant que les enfants sont laissés à eux-mêmes. Ils sont accompagnés, mais pas dirigés.

  • Les enfants peuvent s’épanouir librement
  • peuvent choisir eux-mêmes leurs occupations
  • les capacités et intérêts individuels sont pris en compte et encouragés
  • peu de pression/pas de contraintes
  • certains enfants ont du mal à se motiver pour apprendre
  • le trajet est souvent plus long
  • les coûts sont plus élevés que dans les écoles maternelles normales

3.2 Jardin d’enfants intégratif

Dans un jardin d’enfants intégratif, on accueille aussi bien des enfants au développement normal que des enfants présentant des troubles du développement ou des handicaps. L’objectif de ce concept est que tous puissent apprendre quelque chose les uns des autres.

Principe : chaque enfant est pris au sérieux et respecté.

Le fait que les enfants apprennent dès le jardin d’enfants à gérer leurs handicaps rend les exclusions plus rares dans la société. La peur du contact n’apparaît même pas. De plus, les enfants handicapés ou atteints d’un handicap bénéficient d’une plus grande confiance en eux et d’un sentiment d’appartenance dans une crèche intégrative.

  • tous les enfants reçoivent le soutien dont ils ont besoin
  • il existe des offres spéciales de soutien individuel
  • chaque enfant peut évoluer à son propre rythme
  • les compétences sociales et la tolérance sont encouragées
  • les conditions générales ne sont souvent pas adaptées aux personnes handicapées
  • trop peu de spécialistes de l’intégration
  • les contributions des parents sont plus élevées que dans les jardins d’enfants normaux

3.3 Jardin d’enfants Waldorf

Le fondateur du jardin d’enfants Waldorf est Rudolf Steiner. Ce modèle est toutefois moins une pédagogie de jardin d’enfants qu’un concept de vie. Dans cette pédagogie, l’enfant et son développement spirituel sont au premier plan.

Principe : les enfants imitent le comportement positif des adultes.

Le lien avec la nature joue ici un rôle important. Les enfants jouent exclusivement avec des jouets naturels et apprennent à connaître les différentes saisons. Le thème central est en outre l’imitation. Afin de créer un sentiment de sécurité, le quotidien possède des structures et des processus fixes.

  • Encourager la créativité grâce aux jouets naturels
  • les enfants grandissent en sécurité et avec des structures fixes
  • Apprentissage et expérience autonomes
  • les parents doivent s’accommoder de cette vision anthroposophique du monde
  • les enfants sont fortement marqués par les éducateurs
  • contribution mensuelle élevée des parents

3.4. jardin d’enfants en forêt

L’idée du jardin d’enfants en forêt vient des pays scandinaves. Ce type de jardin d’enfants renonce la plupart du temps à des abris fermés. L’accueil se fait donc en grande partie dans la nature. En Allemagne, les jardins d’enfants doivent toutefois disposer d’au moins un espace fermé.

Principe : apprendre à se comporter de manière responsable avec la nature.

Dans un jardin d’enfants en forêt, les enfants doivent apprendre que l’homme fait partie intégrante de la nature. En outre, l’accent est mis sur les relations respectueuses avec les autres.

  • Les enfants découvrent la nature avec tous leurs sens.
  • Le séjour permanent dans la nature renforce le système immunitaire.
  • jeux de jardin d’enfants avec des matériaux naturels
  • le sentiment d’appartenance à un groupe est renforcé
  • même en cas de mauvais temps, les enfants restent toujours à l’extérieur
  • les heures d’ouverture sont limitées
  • les enfants rentrent chaque jour à la maison avec des vêtements sales

3.5 Jardin d’enfants bilingue

Comme son nom l’indique, un jardin d’enfants bilingue est basé sur le concept de bilinguisme. Ces jardins d’enfants sont particulièrement populaires dans les quartiers où la proportion d’étrangers est particulièrement élevée.

L’accueil préscolaire multilingue

Les jardins d’enfants bilingues sont de plus en plus populaires. Selon les statistiques, le nombre d’établissements a triplé au cours des dix dernières années.

Principe : acceptation de toutes les cultures.

Dans un monde globalisé, il est de plus en plus important de pouvoir parler de nombreuses langues différentes. Les enfants sont particulièrement réceptifs aux contenus linguistiques à l’âge du jardin d’enfants.

Un jardin d’enfants bilingue favorise en outre une éducation multiculturelle.

  • Les enfants apprennent une deuxième langue de manière ludique
  • les enfants abordent d’autres cultures sans préjugés
  • la compétence interculturelle est encouragée
  • l’apprentissage ultérieur d’autres langues étrangères est plus facile
  • risque qu’aucune des deux langues ne soit maîtrisée correctement en raison de la surcharge de travail
  • manque de personnel qualifié pour l’éducation bilingue
  • les effets positifs de la pédagogie bilingue ne sont pas entièrement prouvés

4. modèles spéciaux de jardins d’enfants

Certains jardins d’enfants n’ont pas de concept pédagogique spécifique, mais se distinguent néanmoins des autres établissements. Il s’agit par exemple du jardin d’enfants international ou du jardin d’enfants orthophoniste.

Ces formes spéciales d’écoles maternelles ne conviennent toutefois pas à tous les enfants, mais seulement à certains d’entre eux. Nous vous présentons brièvement ci-dessous le jardin d’enfants international et le jardin d’enfants orthophoniste.

4.1 Jardin d’enfants international

Kindergarten Spiele
L’échange culturel est au premier plan.

Bien qu’un jardin d’enfants international ne soit pas à proprement parler un concept pédagogique en soi, il existe bien entendu certains aspects importants que les enfants peuvent apprendre dans ce type d’établissement.

Dans un jardin d’enfants international, des enfants issus de milieux culturels très différents se rencontrent. Ce rassemblement permet d’éveiller l’intérêt pour d’autres cultures et d’encourager le comportement social. Ce qui est particulier, c’est que des fêtes de différentes nations sont régulièrement célébrées. Les familles apprennent ainsi à connaître les us et coutumes d’autres cultures d’une manière particulière.

En raison de la prédominance de différentes langues, les établissements mettent l’accent sur l’enseignement de la langue. L’encouragement de la langue à l’école maternelle est ainsi très important. Dans les petits groupes, on ne parle que l’allemand ou que l’anglais. Les enfants peuvent ainsi apprendre la deuxième langue de manière passive puis active, tout en s’amusant.

4.2 Le jardin d’enfants orthophoniste

Kindergarten heute
On y pratique par exemple des exercices de motricité buccale
.

Le jardin d’enfants orthophoniste est spécialement conçu pour les enfants qui souffrent d’un trouble du langage. Dans cet établissement, des orthophonistes et des éducateurs veillent à ce que les problèmes de langage soient corrigés et à ce que le développement linguistique soit encouragé.

En règle générale, ces établissements travaillent en petits groupes afin de pouvoir répondre au mieux au niveau de développement individuel de l’enfant. Le traitement dure en moyenne entre un an et un an et demi. Dès que les problèmes de langage ont été traités avec succès, l’enfant peut intégrer un jardin d’enfants normal ou l’école.

5. le conseil des parents d’une école maternelle

elternbeirat kindergarten
Le conseil des parents comme porte-parole

En tant que parents, vous pouvez vous porter candidat au conseil des parents si vous avez inscrit votre enfant au jardin d’enfants. La représentation des parents est là pour défendre les intérêts des parents. La fonction de représentant des parents est exercée à titre bénévole.

Les règlements des jardins d’enfants et des crèches précisent comment le conseil des parents est élu et quels droits peuvent y être représentés. Les lois ne sont toutefois pas uniformisées au niveau fédéral, de sorte qu’il existe parfois de grandes différences entre les Länder.

Le conseil des parents d’une crèche veille à ce que les propositions, souhaits et suggestions des parents soient transmis à l’organisme responsable de l’établissement. Bien qu’il n’ait pas de droit de décision, il peut participer à l’orientation du jardin d’enfants grâce à un droit d’information, de consultation et de conseil.

Pour renforcer la collaboration, vous pouvez en outre, en tant que membre, organiser une table ronde des parents, des soirées d’information et des cercles de discussion !

6. littérature complémentaire sur le sujet

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