L’école est un lieu moderne et soumis à des changements constants. Mais qu’en est-il d’une comparaison entre l’école d’hier et celle d’aujourd’hui ? Y a-t-il des choses qui étaient meilleures ou les médias modernes ont-ils rendu les choses plus faciles ?

Dans notre article, nous nous penchons un peu sur le passé et établissons une comparaison entre l’école d’hier et celle d’aujourd’hui.

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1. l’école a une longue tradition

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Lire, écrire et compter font partie des choses fondamentales que les enfants apprennent dès la première année de l’école primaire. Toutefois, cela ne date pas d’hier, mais de plusieurs millénaires.
Même si les archives du passé ne sont pas toujours très claires, de nombreuses découvertes archéologiques indiquent que les premières écoles existaient déjà au quatrième millénaire avant Jésus-Christ.

La plupart du temps, les écoles étaient toutefois réservées aux classes supérieures et n’étaient pas accessibles au petit peuple.
C’est surtout au Moyen Âge que les écoles monastiques se sont multipliées, de sorte que le secteur de l’éducation était principalement entre les mains des religieux.

Le système scolaire moderne, dont ont également profité les couches les plus pauvres, est relativement récent et a d’abord été plutôt rejeté. En effet, lorsqu’ils étaient scolarisés, les enfants ne pouvaient pas travailler dans les champs ou effectuer des tâches ménagères.

L’école obligatoire n’existe que depuis 100 ans. Elle a été inscrite dans la Constitution de Weimar en 1919, ce qui a permis de généraliser progressivement l’éducation à tous les individus.

Contrairement à l’époque actuelle, les enfants fréquentaient généralement l’école primaire pendant huit ans.

2. différences entre l’école d’hier et d’aujourd’hui – plus d’élèves et moins de liberté

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Celui qui allait à l’école au début du 20e siècle était loin d’avoir le statut qu’un élève obtient aujourd’hui. Les grandes classes de 40, 50 ou même parfois 60 élèves n’étaient pas rares.
De nos jours, la situation est telle que les classes comptent en général entre 20 et 25 élèves et seulement exceptionnellement 30.

Automatiquement, la taille nettement réduite des classes offre beaucoup plus de possibilités pour organiser une unité d’enseignement. Une comparaison avec l’enseignement d’il y a 100 ans montre que les enseignants se contentaient d’enseigner de manière frontale et qu’il n’y avait pas de place pour aider les enfants individuellement.

De plus, les garçons et les filles étaient souvent séparés. En fonction de l’endroit où se trouvait l’école, il y avait cependant des cours inter-âges, tout simplement parce qu’il n’y avait pas assez d’enseignants disponibles.

Les différences qui caractérisaient l’école il y a 100 ans sont brièvement résumées dans cette vidéo YouTube :

2.1 Des règles strictes et des manières rigides

Aujourd’hui, à l’école primaire, les enfants ont souvent beaucoup de temps pour se calmer. Autrefois, lorsque l’enseignant entrait dans une salle de classe, le calme régnait instantanément.
L’enseignant était accueilli et le cours pouvait commencer.

Si un enfant ne respectait pas le déroulement prévu, il risquait des sanctions drastiques. Même si personne ne songe plus sérieusement à réintroduire les coups de bâton ou le fait de rester debout dans le coin de la classe, cela présentait au moins un « avantage » : le calme et l’ordre régnaient. Malheureusement, cela n’était dû qu’à la peur et non au respect poli envers l’enseignant.

Autrefois, lorsqu’un enfant racontait à la maison qu’il avait reçu des coups ou qu’il devait rester dans un coin, les parents ne remettaient généralement pas en question la décision de l’enseignant. Souvent, une autre punition suivait.

2.2 Le matériel – les enfants devaient se contenter de peu

Les élèves qui allaient à l’école au début du 20e siècle avaient une vie nettement plus difficile. Outre un long et souvent pénible trajet pour aller à l’école, qui pouvait tout à fait s’étendre sur une, deux ou trois heures, les enfants devaient se contenter du matériel le plus simple.

Au lieu de livres d’exercices au design moderne ou même de tablettes, il y avait une ardoise qui pouvait être utilisée pour des exercices d’écriture. Les cahiers pour écrire des textes étaient encore trop chers.

Les enseignants devaient également se contenter de relativement peu de matériel pédagogique pour organiser leurs cours. Il n’y avait que peu de livres, qui étaient en général la propriété de l’école.
Les élèves ne faisaient que les emprunter temporairement.

Cela n’a changé que dans les années 1950 et 1960. Bien entendu, il a fallu renoncer à l’aide des ordinateurs pendant un certain temps encore. Un rétroprojecteur était déjà quelque chose de spécial. Dans les cours de mathématiques, il n’y avait pas de calculatrices de poche, mais la règle à calcul, utilisée en partie encore aujourd’hui dans l’enseignement primaire.

2.3 Le déroulement de l’enseignement à l’école autrefois et aujourd’hui

Après l’accueil du professeur, il y avait souvent un long exposé que les élèves devaient suivre en silence. En outre, il fallait répondre directement aux questions de l’enseignant.
La marge de manœuvre pour répondre était extrêmement limitée.

Même si les enfants recevaient déjà des cours de mathématiques, d’allemand et de culture générale au début du 20e siècle, les méthodes d’enseignement ne peuvent plus être comparées à celles d’aujourd’hui.

De plus, les aspects artistiques tels que la musique ou la peinture ne jouaient aucun rôle. Le sport existait certes déjà en tant que matière, mais il avait au départ une autre valeur, essentiellement militaire. Une comparaison directe montre qu’au début du 20e siècle, les enfants devaient encore apprendre à marcher.

Ce n’est qu’après la Seconde Guerre mondiale que l’enseignement de l’éducation physique est devenu de plus en plus comparable à celui d’aujourd’hui.
Toutefois, c’est surtout le caractère compétitif qui était au premier plan, ce qui est moins présent dans de nombreux jeux utilisés aujourd’hui à l’école. Au lieu de cela, il s’agit souvent de travailler en équipe et d’atteindre des objectifs individuels.

Conseil : il vaut la peine d’introduire une unité d’enseignement sur l’école d’hier et d’aujourd’hui afin de montrer aux enfants la chance qu’ils ont d’aller à l’école à notre époque. Vous trouverez ici quelques matériaux pour une telle unité d’enseignement.

3. littérature complémentaire sur le thème de l’école d’hier et d’aujourd’hui